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BOLETINS PEDAGÓGICOS DIGITAIS 9ª DIREC
BOLETINS PEDAGÓGICOS DIGITAIS 9ª DIREC
BOLETINS PEDAGÓGICOS 2025
Autora: Elba Alves
Resumo: A 9ª DIREC lançou a quarta edição do Boletim Pedagógico de 2025 com foco na “Avaliação Formativa e Progressão Parcial”, destacando o Regime de Aprovação por Progressão Parcial (RAPP) como estratégia pedagógica de equidade e justiça escolar. A publicação evidencia que avaliar não é apenas medir resultados, mas acompanhar trajetórias, oferecer devolutivas consistentes e planejar intervenções que promovam o direito de aprender de todos os estudantes. Amparado em fundamentos de autores como Luckesi, Libâneo, Hoffmann e Vasconcellos, o boletim ressalta que a avaliação formativa deve ser diagnóstica, processual e inclusiva, priorizando a superação das dificuldades em lugar da exclusão. São apresentadas práticas como feedback imediato, uso de tecnologias digitais para monitoramento do avanço, planos de estudo individualizados e rotinas de acompanhamento no conselho de classe. Além disso, a publicação reforça o papel da gestão escolar em assegurar o cumprimento das portarias que regulamentam a avaliação e o RAPP, alinhando-as ao PPP e ao PODIP. Experiências de referência mostram que, quando o RAPP é tratado com seriedade e corresponsabilidade, transforma-se em instrumento de permanência, engajamento e sucesso escolar. A edição conclui reafirmando que promover a aprendizagem com responsabilidade e acompanhamento é garantir que nenhum estudante fique para trás.
Autora: Elba Alves
Resumo: A 9ª DIREC lançou a terceira edição do Boletim Pedagógico de 2025 com o tema “A escola como lugar de encontro e transformação”, destacando a educação inclusiva como eixo central da prática pedagógica. A publicação ressalta que a inclusão não se limita a adaptações físicas, mas envolve acessibilidade emocional, cognitiva e social, reconhecendo a diversidade como motor de inovação. O boletim apresenta fundamentos, estratégias e práticas que unem princípios da inclusão, gestão pedagógica e administrativa e contribuições da neurociência educacional, evidenciando que todos os estudantes podem aprender quando recebem estímulos consistentes e adequados. São apontadas ações como o uso de tecnologias assistivas, metodologias ativas, planejamento em camadas, coensino e avaliações diversificadas, além da valorização das múltiplas dimensões da diversidade humana e da participação das famílias e da comunidade escolar. Um estudo de caso da Escola Estadual Nova Esperança ilustra os impactos positivos de transformar a inclusão em meta institucional no PODIP, resultando em maior participação, autoestima e engajamento dos estudantes. A edição conclui reafirmando que a qualidade da escola se mede pela forma como trata os que mais precisam, convocando gestores, professores e equipes a assumirem o compromisso cotidiano de reconhecer, acolher e transformar pela aprendizagem.
Boletim 02: A Progressão das Habilidades na BNCC e os Planos de Intervenção Didático – Pedagógicos (PODIPS 2025)
Boletim 02: A Progressão das Habilidades na BNCC e os Planos de Intervenção Didático – Pedagógicos (PODIPS 2025)
Autora: Elba Alves
Resumo: A 9ª DIREC lançou a segunda edição do Boletim Pedagógico de 2025 com o tema “A progressão das habilidades na BNCC e os Planos de Intervenção Didático-Pedagógicos (PODIPs 2025)”. A publicação propõe uma reflexão estratégica sobre como a lógica da progressão das aprendizagens, prevista na Base Nacional Comum Curricular, pode orientar práticas pedagógicas mais coerentes, integradas e eficazes. O boletim destaca a importância de dominar a totalidade do currículo e planejar com base em níveis crescentes de complexidade, respeitando o percurso formativo dos estudantes. A abordagem longitudinal das competências, o uso de mapas de foco e a análise de habilidades centrais são apresentados como instrumentos que ajudam as escolas a diagnosticar lacunas reais e a planejar intervenções potentes. A edição também propõe o uso de ferramentas práticas, como matrizes por componente, fichas de acompanhamento por habilidade e pautas formativas colaborativas. Exemplos de progressão em diferentes áreas do conhecimento demonstram como sequências didáticas bem planejadas fortalecem o ensino e promovem equidade. Ao final, reforça-se que garantir a aprendizagem com intencionalidade pedagógica exige olhar atento às causas estruturais dos desafios escolares, promovendo ações coletivas que respeitem o que os estudantes já sabem e preparem o caminho do que ainda virá.
Boletim 01: A Cultura Escolar e Organizacional como Vetor de Impacto na Qualidade da Educação e da Aprendizagem
Boletim 01: A Cultura Escolar e Organizacional como Vetor de Impacto na Qualidade da Educação e da Aprendizagem
Autora: Elba Alves
Resumo: A 9ª DIREC lançou a primeira edição do Boletim Pedagógico de 2025 com o tema “A cultura escolar e organizacional como vetor de impacto na qualidade da educação e da aprendizagem”. A publicação propõe uma reflexão sobre a cultura vivida no cotidiano das escolas, indo além dos documentos formais, e destacando como as atitudes, relações e práticas impactam diretamente a aprendizagem, o bem-estar e o pertencimento dos estudantes. O boletim apresenta conceitos fundamentais sobre cultura e clima escolar, reforça a importância da escuta ativa, da corresponsabilidade e da liderança pedagógica, e propõe ações práticas como projetos colaborativos, análise de dados diagnósticos, uso pedagógico do celular e fortalecimento de espaços democráticos como conselhos escolares e grêmios estudantis. Também aponta que transformar a cultura escolar exige intenção, diálogo e ações coerentes com os valores coletivos da escola. Ao final, a 9ª DIREC orienta as escolas a revisarem seus regimentos, promoverem rodas de escuta e desenvolverem projetos pedagógicos que expressem uma cultura mais humana, participativa e focada no sucesso de todos os estudantes.
BOLETINS PEDAGÓGICOS 2024
Autora: Elba Alves
Resumo: O boletim destaca a urgência na recomposição das aprendizagens, especialmente após os desafios da pandemia. O foco principal está em orientar e apoiar os professores no desenvolvimento de estratégias eficazes que garantam o acesso dos estudantes às aprendizagens essenciais. O documento também oferece diretrizes para o planejamento pedagógico das escolas da 9ª DIREC no 3º bimestre de 2024, com ênfase na proteção do tempo de aprendizagem e na adaptação do currículo para atender às necessidades emergentes dos alunos. Além disso, o boletim propõe um ciclo contínuo de avaliação, intervenção e reavaliação como parte integral do planejamento pedagógico, visando a superação das lacunas educacionais.
Autora: Elba Alves
Resumo: O Boletim Pedagógico da 9ª DIREC - Nº 00, de outubro de 2024, aborda a importância de adaptar as práticas pedagógicas para atender às diversas necessidades de desenvolvimento das crianças e adolescentes, considerando as intensas mudanças físicas, emocionais e cognitivas que ocorrem nessas fases. O documento enfatiza a necessidade de um planejamento cuidadoso para a recuperação das aprendizagens, propondo intervenções personalizadas e um acompanhamento contínuo para garantir o sucesso educacional, além de destacar o papel dos educadores em dialogar com as expressões culturais dos estudantes em um contexto de grande influência midiática.
Autora: Elba Alves
O boletim explora a necessidade de repensar a avaliação escolar, propondo práticas avaliativas que promovam inclusão e desenvolvimento integral. Destaca a importância de uma avaliação formativa, contínua e adaptada às diversas necessidades dos estudantes, evitando abordagens que apenas classificam e excluem. Fundamentado na Portaria 356/2019 e em teóricos como Luckesi e Hoffmann, o documento enfatiza o uso de rubricas e feedbacks construtivos para fomentar a autogestão do aprendizado e a superação de dificuldades. Também sugere o uso de tecnologia, como o ChatGPT, para a criação de rubricas personalizadas. Em sua conclusão, a 9ª DIREC convida os educadores a abraçarem uma avaliação reflexiva e inclusiva, que valorize as trajetórias únicas dos estudantes.
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