Ораторское искусство в работе педагога - залог эффективного и интересного обучения. Речь педагога должна быть хорошо поставленной, грамотной и четкой. Голос - основной инструмент в работе учителя.

Чтобы быть хорошим оратором необходимо овладеть следующими техническими умениями:

- правильно дышать, чтобы обеспечить опору своему голосу;

- чисто говорить: проговаривая буквы;

- говорить, повышая и понижая тон голоса;

- говорить, убыстряя или замедляя темп произнесения фразы;

- говорить, выражая голосом свои чувства.

Первые упражнения будут связаны с формированием правильной осанки: речевое дыхание не должно встречать на своем пути мышечные преграды. Доказано, что мы свободно говорим, если правильно стоим, не напрягаем мышцы плеч и шеи, прямо держим голову и свободно, естественно управляем своими руками.

Дыхательная гимнастика

Упражнение «Покажи, как...»

Покажите, как можно:

1. аккуратно сдуть пылинку с кончиков пальцев вытянутой руки;

2. задуть одним разом все свечи на именинном торте;

3. надуть воображаемый воздушный шарик так, чтобы он не лопнул;

4. сорвать воображаемый одуванчик и аккуратно подуть на него так, чтобы все парашютики разлетелись в разные стороны;

5. выдуть как можно больше мыльных пузырей из воображаемой игрушки, выдуть один большой мыльный пузырь и т. д.;

6. раздуть огонь в потухающем костре;

7. подуть на горячее молоко, чтобы сдуть пенку;

8. сыграть на импровизированной трубе.

Упражнение «33 Егорки»:

Упражнение, которое научит вас правильно распределять дыхание во время произнесения речи.

Распределите выдох на три порции, читая громко, равномерно текст, делайте паузу после каждого третьего «Егорки»: «Как на горке, на пригорке (вдох), стоят тридцать три Егорки (вдох): раз Егорка, два Егорка, три Егорки (вдох), четыре Егорки, пять Егорок, шесть Егорок (вдох) и т. д.

Учимся говорить выразительно

«Выразительность» предполагает умение выражать свое отношение к тому о чем говоришь., подчеркивать самое важное, главное в своем высказывании. «Выразительно говорит» - говорить ярко, образно, привлекая внимание слушателей.

Выполнение следующего упражнения поможет вам овладеть смысловой интонацией.

Выполненные задания необходимо записать на диктофон и разместить в папке, размещенной в конце занятия

Задание 1.

Прочитайте скороговорки с указанными интонациями

Учимся говорить чётко

С помощью скороговорок можно эффективно тренировать дикцию (четкое произношение слов и звуков). Чтение скороговорок вырабатывает правильную артикуляцию (работу речевых органов при образовании звуков речи) и избавляет от оговорок.

Прочитайте скороговорки вслух , отчетливо проговаривая каждый звук, затем постепенно увеличивайте темп. При этом в первую очередь следует обеспечивать четкое произношение и лишь во вторую – ускорять темп.

• От топота копыт пыль по полю летит.

• Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

• Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

• Около кола колокола, около ворот коловорот.

• Шакал шагал, шакал скакал.

• Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи.

• Повар Петр, повар Павел. Петр плавал, Павел плавал.

• Ткет ткач ткани на платки Тани.

• Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

• Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

• На дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора.

• Тридцать три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали.

• Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

• Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.

• Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

• Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

• У ежа ежата, у ужа ужата.

• Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

• Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

Задание 2.

Прочитайте предлагаемый текст из скороговорок, представив, что вы рассказываете сказку воспитанникам детского сада. Говорите неторопливо, загадочным тоном.

Задание 3. Представьте себя в роли учителя географии. Тема урока "Глобус". Ваша задача рассказать о глобусе так, чтобы ученикам стало интересно.

Прочитайте стихотворение в соответствии с данными к каждой части замечаниями.

Вы подошли к глобусу, показываете его детям. Темп речи медленный, вы объясняете:

Круглый, круглый

глобус школьный,

словно мячик

волейбольный.

Вот он шар земной каков!

Вы толкнули глобус, поэтому темп речи убыстряется. Вы с удивлением произносите:

Я толкнул его рукой:

Поехали материки,

Поплыли две Америки,

Африка, Австралия

Европа и так далее.

Меридианы-линии

и океаны синии.

Вы еще раз толкнули уже кружащийся глобус. Темп речи еще ускоряется, вы произносите с восхищением:

Закружилась вся земля:

И леса, и поля,

и деревни, и мосты,

и собака у ворот,

и дом, и комната моя,

Глобус замедляет свою скорость и темп речи замедляется

и шкаф, и стол, и стул, и Я!