Если на официальном сайте МДЦ "Артек"обратиться к методическому отделу, можно найти методические рекомендации по организации образовательного процесса в формате сетевых образовательных модулей. Там, на 55 страницах подробно расписано что такое СОМ с методической точки зрения.
Чтобы объяснить что такое СОМ более понятно и наглядно, представлю авторские материалы, которые были презентованы на IV Всероссийском форуме организаторов детского отдыха и оздоровления АРТЕК ФОРУМ 2019 (10-11 октября 2019)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ «АРТЕКА»: СОМ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (БИОЛОГИЯ)
Международный детский центр «Артек» - уникальное место оздоровления и отдыха детей. Но в период учебного года нужно получать предметные знания. Поэтому, “Артек” - это ещё и образование (обучение и воспитание).
В школе «Артека» обучение сменного контингента организовано по трем формам: классно-урочная система, экспериментариум и сетевые образовательные модули (СОМ). Это обучение, выходящее за рамки школьного кабинета, интеграция знаний различных областей, обучение с элементами творчества, проектных и проблемно-поисковых методов, музейной педагогики, занятия с привлечением тематических партнёров со всех уголков России и не только, обучение с увлечением. Оригинальный формат учебных занятий требует особого подхода к организации современной образовательной среды, необходимо открытое образовательное пространство.
Реализация программ общего образования в формате сетевых образовательных модулей в МДЦ «Артек» подразумевает использование разнообразных доступных площадок для освоения предметного содержания большинства дисциплин школьного курса. Педагоги «Артека» проводят занятия в музеях и парках, учебных лабораториях, творческих мастерских, на площадках тематических партнеров, спортивных площадках. И даже в столовой
Фильм 1. “В Артеке учатся в столовой”
Территория «Артека» представляет особую ценность для обучения биологии, поскольку 102 га её занимают парки. История одного из парков восходит к 1825 году, когда будущий директор Императорского Никитского ботанического сада, Николай Андреевич Гартвис, начал проведение всевозможных экспериментов по скрещиванию, прививкам, акклиматизации фруктовых, а затем и «украсительных» растений на своей даче в Артеке.
В нем и сейчас растут превосходные экзоты – пробковый дуб, секвойядендрон, таксодиумы, магнолии, кедры, кипарисы, возраст которых насчитывает до 180 лет.
Встречаются здесь и экземпляры древнейших реликтовых пород, дошедших до нас со времен третичного периода (тис ягодный, фисташка туполистная).
Такое богатство природного учебного материала учителя биологии не могут обходить стороной и при разработке СОМов стараются запланировать один из этапов именно в парке Гартвиса или других парках «Артека». Тематика СОМов может быть самой разнообразной, не обязательно изучать местных обитателей только в курсе ботаники и зоологии. Так, для старшеклассников был реализован образовательный модуль, в ходе которого ребята обсуждали и выстраивали модель системы взаимодействия организмов в природных сообществах, трофическую структуру и энергетические потоки в экосистемах. После экскурсии, используя информационный материал, представленный на стендах в парках «Артека», составляли трофические цепи на примере и с обязательным участием обитателей «Артека». Причем разнообразие ландшафтов позволило составить цепи питания с учетом обитателей прилегающих территорий Аю-Дага и акватории Черного моря.
Обсуждение вопросов устойчивости экосистем выявило экологические проблемы, возникающие при выпадении одного звена либо интродукции чужеродных видов. Природа подарила человеку возможность распоряжаться своими ресурсами по мере его потребностей и желаний. В социуме человек создал определенную систему ценностей, исходя из которой и формируется отношение к природе.
Решение экологических задач, также на примере местных обитателей, способствовало определению роли и осмыслению ответственности человека как экологического фактора за судьбу отдельных биоценозов и биосферы в целом.
К территории Артека как образовательной площадке мы ещё вернёмся.
Занятия в формате сетевых образовательных модулей по биологии регулярно проводятся и на выездных площадках, обладающих ценным демонстрационным и научным материалом, расширяющим возможности «Артека». Для 5-6 и 10-11 классов школой «Артека» организовано сотрудничество с Национальным научным центром РАН Никитским ботаническим садом, сотрудники которого знакомят артековцев с направлениями деятельности научно-исследовательских подразделений, результатами работы селекционного отдела, биотехнологии и биобезопасности, природоохранной инспекции. Селекционерами НБС даже выведен новый сорт хризантем, получивший название «Сердце Артека», который ребята с увлечением ищут во время занятий на осенней экспозиции Бала хризантем.
О многогранном взаимодействии Никитского ботанического сада и МДЦ «Артек» рассказывается на официальном сайте НБС в разделе «Проект «Артек».
В ходе СОМа 13 смены старшеклассники увидели результаты деятельности научного центра НБС, новые селекционные формы хризантем, поучаствовали в конкурсе на присвоение названия новым безымянным новинкам селекции. В музее НБС научные сотрудники познакомили ребят с методами селекции, технологией искусственного опыления, а в аудиториях инновационного научного центра ребята обсудили вклад выдающихся ученых в развитие селекции и познакомились с их научным наследием, в частности, семенохранилищем Всероссийского института генетических ресурсов растений (ВИР) имени Н.И. Вавилова и “Хранилищем судного дня”. Всемирное хранилище семян на Шпицбергене - мировой депозитарий; предназначен для сохранения мирового генетического разнообразия культурных растений и использования его в чрезвычайных условиях.
Фильм 2. " Селекция, эволюция, направляемая волей человека "
Для ребят 5-6 класса музеем НБС разработаны учебные квесты.
Природные ресурсы «Артека» продолжают изучаться в ходе научно-исследовательской работы во время образовательных программ тематических смен.
В 2019 году “Артек” планирует сотрудничество с 92 партнёрскими организациями по совместной реализации 120 тематических образовательных программ. Реестр тематических партнеров указан на сайте; среди них Роскосмос, МАИ, РЖД, Курчатовский институт и многие другие. Для биологии нам интересно многолетнее сотрудничество с АНО «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА «ТВОЯ ПРИРОДА» (программа «Заповедная страна Артек») и БИОЛОГИЧЕСКИМ ФАКУЛЬТЕТОМ ФГБОУ ВО МГУ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА («Экологическая школа МГУ в Артеке»).
Так, например, программа юных орнитологов в «Артеке», приуроченная к Году экологии в России, была реализована в партнёрстве «Артека» с Центром развития детства и юношества АНО «Твоя природа» и МГУ имени Ломоносова. Артековцы исследовали мир пернатых «Артека», наблюдали за их повадками в старинных парках Международного детского центра, на морском побережье, в предгорьях Аю-Дага. В результате научного взаимодействия на территориях «Артека» появились информационные щиты с иллюстрациями и описанием обитателей различных ландшафтов (и что важно, с указанием как узнать и где искать!), а учителя школы обогатились описанием маршрутов наблюдений и карманным атласом птиц Артека, который удобно брать с собой и пользоваться на учебных экскурсиях.
С биологическим факультетом МГУ им. Ломоносова “Артек” связывают тесные партнерские отношения. В смену научных открытий Лаборатория микробной биотехнологии МГУ проводила один из этапов Сетевого образовательного модуля для детского лагеря Лазурный. И вызвала неподдельный интерес, т.к. вживую пообщаться, задать вопросы представителям “ученого мира”, а тем более МГУ, для ребят было очень значимо.
Видео о том, как проходил СОМ 1-й смены “Взгляд за горизонт”, в котором представлен и парк Гартвиса, и сетевой партнер и работа школьников.
Фильм 3. "За горизонтом жизни"
3-я смена "Театральные истории" подсказала идеи для проектирования формата занятия. Изучая структуру экосистемы, потоки веществ и энергии, трофические связи в экосистемах, ребята представляли жизнь выбранной экосистемы в виде мини-представления "Эко-скетча", которые разыграли в амфитеатре Никитского ботанического сада и не только. Творческая энергия детей выплеснулась в интересные и весёлые истории! Одни афиши чего стоят!
Фильм 4. "Театральные истории"
8 февраля, в День Российской науки в Артеке прошел первый детский научный саммит “Сделай своё открытие”. на котором артековцы представили свои научные проекты. В течение смены работали научно-экспериментальные лаборатории по различным направлениям, где ребята могли реализовать свой научный интерес и потенциал. Руководили лабораториями учителя школы Артека, Центра дополнительного образования и сетевые партнеры. А результаты реализованных проектов ребята презентовали на саммите.
Фильм 5. Саммит “Сделай своё открытие”
Немного остановлюсь на работе биологической научной лаборатории, которой мне довелось руководить. Нам достался лагерь Янтарный, по желанию отобрали 13 ребят с 6 по 11 класс, которые выразили желание принять участие в проекте. И мы опять постарались использовать открытые пространства Артека в нашей работе. У подножия Аю-Дага действует Биосферная станция «Артека», располагающая минифермой и тепличным хозяйством, где в лимонарии более 30 лет выращивают уникальный гибрид лимона и лайма - пандерозу с огромными плодами. Биосферная станция используется учителями как площадка для проведения занятий под открытым небом, учебно-опытной работы, природных наблюдений, а также для реализации биологических и экологических проектов.
Научная лаборатория “Прогрессивная зоология” реализовала проект “Отель для насекомых” и установила арт-объект на территории биосферной станции. Это проект с продолжением, т.к. наблюдать энтомофауну можно будет с наступлением теплого времени года и с усилением активности насекомых. Мы планируем использовать инсект-отель для наблюдений и в качестве учебного объекта для проведения занятий по зоологии и экологии.
Фильм 6. Проект "Отель для насекомых"
Кроме научных лабораторий детских лагерей работали над проектами и обучающиеся школы Артека - постоянный контингент. Ребята 3 и 5 класса, используя микрозелень создали интересный арт-объект “Аю-Даг на подоконнике” и презентовали свою работу на научно-практической конференции “Шаг в науку”.
Фильм 7. Микрозелень. “Аю-Даг на подоконнике”
Разнообразие ландшафтов и сред обитания «Артека» и прилегающих территорий служат отличной основой для применения природных образовательных ресурсов в процессе обучения биологии. По сути, мы читаем «книгу природы», которая открывает нам все новые страницы и позволяет прикоснуться к удивительному миру живых организмов и их сообществ. В тесном взаимодействии с природой постепенно приходит понимание того, как устроен окружающий мир и какое место в нем занимает человек.