REFERENCIAL (ÁREA C): Literacia da Informação

PÚBLICO-ALVO: 3º ciclo

NÍVEL DE PROFICIÊNCIA: A2

DOMÍNIO: Leitura

ATIVIDADE: À descoberta das culturas... com o Big6

ENQUADRAMENTO: Atividade de continuidade desenvolvida em articulação com os docentes de Português Língua não Materna e Cidadania e Desenvolvimento. Formação de utilizador da Biblioteca Escolar, em contexto.

Aprendizagens associadas ao trabalho da biblioteca escolar

CONHECIMENTOS / CAPACIDADES

3. Define uma metodologia de pesquisa, selecionando ferramentas e

alargando o leque das fontes de informação (impressas ou digitais) a

que acede.

7. Trabalha colaborativamente, debatendo e justificando os seus

pontos de vista, confrontando-os com os dos outros e reformulando

posições.

11. Conhece diferentes formatos e ferramentas, selecionando aqueles

que melhor se adequam aos conteúdos a apresentar.

12. Usa ambientes tradicionais, ferramentas web ou redes

sociais digitais para partilhar as aprendizagens realizadas.

ATITUDES/VALORES

C. Literacia da informação

2. Age de forma metódica e rigorosa.

6. Aceita a crítica.

9. Considera as regras de utilização da biblioteca e dos seus serviços.

Aprendizagens Essenciais Português Língua Não Materna

Domínio: Leitura

CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES

• Explicar diferenças culturais, com respeito pelas diferentes formas de interpretar o mundo (embora, se insira no nível de proficiência B1, poderia limitar-se à identificação e apresentação das diferenças, para adequar ao nível de proficiência A2);

• Identificar, em provas e trabalhos, os principais verbos de instrução (transcrever, indicar, sublinhar, apontar, destacar, assinalar, enumerar, justificar...) - nível de proficiência A2;

• Reconhecer itens de referência bibliográfica - nível de proficiència A2;

• Recorrer eficazmente a dicionários elementares da língua portuguesa - nível de proficiência A1.

Cidadania e Desenvolvimento

Diversidade cultural e visões do mundo

Valorizar a diversidade de culturas, sociedades e mundivisões, atribuindo-lhes uma relevância equitativa.

1. Conhecer uma noção de cultura.

2. Valorizar a diversidade ao nível da natureza, dos ecossistemas e dos modos de vida humana.

3. Reconhecer a existência de múltiplas etnias e culturas nas sociedades atuais.

4. Desenvolver o respeito por outros povos e suas culturas.

5. Reconhecer as múltiplas pertenças de cada pessoa a diferentes grupos e comunidades.

6. Manifestar vontade de aprender a partir das experiências dos outros.

Objetivos:

• Pesquisar, selecionar e produzir informação pertinente acerca do problema em estudo.

• Usar o jogo interativo e a componente lúdica como elementos potenciadores da aprendizagem e do gosto de aprender.

• Usar os media para comunicar.

• Fomentar a colaboração e o espírito de entreajuda dos alunos

Estratégias/Tarefas:

Esta atividade deve ser planeada e realizada em conjunto pelo Professor de Português Língua não Materna, Professor de Cidadania e Desenvolvimento e o Professor Bibliotecário.

As tarefas deverão proporcionar momentos de trabalho no domínio da Língua Portuguesa e de Cidadania e Desenvolvimento, e outros na área da literacia da informação e da literacia digital.

Compreende várias sessões:

• Sessão sobre os principais verbos de instrução (transcrever, indicar, sublinhar, apontar, destacar, assinalar, enumerar, justificar...). Criação de um glossário digital.

• Atividade lúdica para memorização, reconhecimento dos principais verbos de instrução, e para avaliação interativa.

• Sessão de apresentação do modelo de pesquisa Big6, a cargo do Professor Bibliotecário, seguida de avaliação interativa.

• Sessão sobre os itens de referência bibliográfica e a importância da referenciação, a cargo do Professor Bibliotecário.

• Sessões sob orientação do professor de Cidadania e Desenvolvimento, para pesquisar e tratar a informação da temática sugerida. O Professor Bibliotecário apoia na pesquisa e seleção de informação e na elaboração do produto final mediático.

• Sessões de apresentação dos produtos finais aos colegas.

• Sessão de apresentação dos produtos finais à comunidade educativa, no âmbito do "Dia Mundial da Diversidade Cultural para o Diálogo e o Desenvolvimento" (21 de maio), seguida da degustação de pratos tradicionais, sendo desejável que os alunos estivessem com trajes tradicionais.

Pretende-se a divulgação dos produtos realizados nos canais próprios do Agrupamento (blogues do Agrupamento e da Biblioteca Escolar, e redes sociais).

Duração: 6 a 8 sessões de 50 minutos

Recursos: livros, dicionário, computador, telemóvel, Internet, ferramentas online (Educandy, Quizizz, Genially, Google Drive, PowToon, ...)

Avaliação

Indicadores de desempenho

• Interesse e empenho na elaboração dos produtos.

• Acompanhamento das atividades.

• Comentários efetuados (relevância, respeito pelas opiniões divergentes).

• Aplicação do conhecimento de várias disciplinas.

Instrumentos de avaliação

• Resultados obtidos nas atividades de avaliação interativa (individual/equipas)

• Apresentação dos produtos criados

• Grelhas de observação.

• Avaliação da sessão pelos participantes.

Referências

Aprender com a Biblioteca Escolar: atividades e recursos. Acesso em 8 março 2021, disponível em: https://sites.google.com/mail-rbe.org/aprenderbe-rbe

de Bibliotecas Escolares, R. (2017). Aprender com a biblioteca escolar. Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário.

Português Língua Não Materna (PLNM) | Direção-Geral da Educação. Acesso em 8 março 2021, disponível em: https://www.dge.mec.pt/portugues-lingua-nao-materna-plnm