23 de novembre del 2023

Segon dia de reptes, comencem a treballar amb dinàmiques de la fase 1, és a dir, comencem a definir el repte. El matí comença amb la plantilla mapa de reptes que ens ofereix la possibilitat de desglossar el nostre repte en tres per tal de poder incedir més en la seva resolució (vegeu Imatge I). Una dinàmica on realment començo a conèixer les meves companyes d'equip, ja que és aquí, on realment iniciem el projecte i on hem de fer les primeres decisions: Amb què ens centrem? Per què en això i no en un altre aspecte? Sempre respectant i barrejant respostes de les companyes perquè la solució final tingui una mica d'essència de cadascuna de nosaltres. Vet aquí que en aquesta primera dinàmica hem fet anar el típex com la que més.

Després de fer aquesta primera dinàmica, que ens va fer gastar aproximadament 40 minuts, hem continuat la definició del nostre repte amb l'arbre de problemes (vegeu Imatge II), on cada cop tenim més dilemes de concreció. En un principi, havíem d'escollir una de les tres columnes del mapa de reptes per aproximar-nos cada vegada més a l'especificació del repte, nosaltres n'hem escollit dues, i per tant, hem fet dos arbres de problemes (vegeu Imatge III). Aquesta dinàmica, en pic hem tingut decidit que farem dues columnes, ha anat més fluïda. Totes hem aportat, ja que totes tenim o hem tingut una persona gran a casa, ja siguin els avis o els besavis i tenim clar que pot causar un oblit a una persona gran o que pot causar el sentiment de solitud, així com quins són els efectes d'ambdues. Mans a l'obra, hem arribat a la conclusió que tant un problema com l'altre poden desencadenar a la mort i per tant els dos són prou importants com per decantar-nos per un d'ells. Per tant, no hi ha una única solució al repte i això ens agrada, ja que tenim una mica de marge d'error i com a futures docents és important contemplar altres opcions i tenir la ment oberta en aquest sentit, no sempre surt tot perfecte, la perfecció és relativa.

Finalment, per tancar la segona sessió de reptes, hem fet la dinàmica Boundary examination. Una dinàmica que tot i la senzillesa aparent, en tenir dos reptes en ment se'ns ha complicat una mica, per cert que encara no ho he dit, el repte inicial és titulava Com ajudar a les persones grans que viuen soles? i ara mateix s'anomena Com fer que les persones grans que viuen soles estiguin entetingudes i no tinguin oblits?

Seguint amb la tercera dinàmica, hem buscat sinònims de les paraules posisèmiques i que nosaltres hem considerat "comodí" per poder detallar encara més el repte. I després de buscar al softcatalà i altres diccionaris en línea hem arribat a la següent pregunta investigable, que prou ens ha costat: Com aconseguir que els ancians que resideixen desacompanyats s'entretinguin i no tinguin oblits? (vegeu Imatge IV).

Cada dinàmica ens ha ajudat a perfeccionar la pregunta encara més, però us heu fixat que cada cop és més llarg i involucra més accions? Ara mateix sento que ens estem complicant la vida, si seguim en aquest ritme, que és molt bo però també molt intens, acabarem resolent tots els reptes dels grups de classe!