ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง จัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ผนวกกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ การทดลอง  หน่วยการเรียนรู้สภาพสมดุล เรื่องสมดุลสถิตย์ประยุกต์ การทดลอง การสร้างโมเดลสะพาน เพื่อหาสมดุลถิตย์ของน้ำหนักสูงสุดที่สะพาน รองรับได้ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567.

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ส่วนใหญ่ขาดทักษะในการแสวงหาและศึกษาค้นคว้า เพื่อสร้างองค์ความรู้ของตนเอง โดยผ่านการใช้กระบวนการทางวิทยศาสตร์ นักเรียนไม่สามารถค้นพบความรู้หรือแนวทางแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเอง ไม่สามารถนําความรู้ที่มีมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน ซึ่งทำให้ขาดความตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้  ไม่รู้จักตนเอง  ไม่ตั้งใจเรียน ไม่มีทักษะในการทำงานร่วมกันเป็นทีม  ส่งผลให้ร้อยละผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนต่ำ  ผลการทดสอบระดับชาติมีค่าพัฒนาการต่ำกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวจึงจัดกิจกรรมการเรียนรู้  โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ผนวกกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ การทดลอง เชื่อมโยงประสบการณ์จากชีวิตจริงสู่การเรียนรู้ค้นหาคำตอบด้วยการลงมือ ค้นคว้า ปฏิบัติจริง อันเป็นอีกหนึ่งกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  ภาคเรียนที่ 1   ปีการศึกษา  2567

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

               2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ใน เรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์  

        2.2 จัดทำโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

              2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน หรือการสอนแบบ 5E ร่วมกับเทคนิคการทดลอง เพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

2.4 จัดทำแบบสังเกต แบบประเมินทักษะกระบวนการ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

              2.5 นำชุดการกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องประยุกต์การทดลอง การหาความหนาของเหรียญ ต่าง ๆ ด้วยเครื่องมือวัด เวอร์เนียมิเตอร์ ไปให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พิจารณาความเหมาะสม พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงแก้ไข 

              2.6 ครูผู้สอนนำ ใบความรู้ เรื่องประยุกต์การทดลอง การหาความหนาของเหรียญ ต่าง ๆ ด้วยเครื่องมือวัด เวอร์เนียมิเตอร์  กิจจกรมการทดลองมาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของคุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

            2.7 ครูผู้สอนนำ หน่วย ธรรมชาติและความรู้ของฟิสิกส์ เรื่องประยุกต์การทดลอง แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน  กิจกรรมการทดลอง  แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน ที่ปรับปรุงแก้ไขแล้วไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4 ที่รับผิดชอบในการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การสอนแบบ 5E ร่วมกับเทคนิคการทดลอง

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ... นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  จำนวน 1  ห้อง   ทั้งหมด 27 คน  ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบ 5E ร่วมกับเทคนิคการทดลอง   มีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70.   มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้รองรับได้ในระดับ มาก ขึ้นไป   และนักเรียนสามารถทำเรื่องประยุกต์การทดลองได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ  70
   3.2 เชิงคุณภาพนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4/1  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้อง ทั้งหมด 27 คน การสร้างโมเดลสะพาน เพื่อหาสมดุลถิตย์ของน้ำหนักสูงสุดที่สะพาน รองรับได้ และสามารถนำความรู้เชื่อมโยงประสบการณ์จากชีวิตจริงสู่การเรียนรู้ค้นหาคาตอบด้วยการลงมือ ค้นคว้า ปฏิบัติจริงได้