MIS INVESTIGACIONES

Cuando la pizarra digital llegó a las aulas, muchos profesores de mi generación la recibimos como la respuesta a nuestras plegarias. Se acabó ir pasando por las mesas el tomo de la enciclopedia donde aparecía esa imagen sobre la que queríamos trabajar; se acabó el que una vez conseguido el proyector de diapositivas, las que necesitábamos estuvieran en el carro, aunque fuera del revés; se acabaron los vídeos de ciencias de la Naturaleza de 45 minutos, en los que difícilmente mateníamos la atención los 10 primeros. Al fin lo teníamos todo a nuestro alcance y, además, sin grandes cambios escenográficos: yo, junto a un tablero desde el que mostraba a mis alumnos lo que les quería transmitir y ellos, pasando por ese tablero para compartir con sus compañeros sus creaciones. ¿Se puede pedir más? Pues claro que se puede, porque está ahí, a nuestro alcance: la cámara de documentos, los microscopios digitales, la realidad virtual...

En las investigaciones que comparto a continuación se asiste a este proceso. En la primera,de 2006, los inicios de la pizarra digital en las aulas, tomando el teatro como recurso para crear situaciones didáctica. En la segunda, 2009-2012, el asentamiento de la herramienta como facilitadora de cambio metodológico para la enseñanza y un primer análisis de otras herramientas interactivas como la cámara de documentos.



LAS TIC EN EL CONTEXTO DEL TEATRO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (2006)

TIC Y TEATRO COMO RECURSO DIDÁCTICO.pdf

LA PIZARRA DIGITAL COMO HERRAMIENTA FACILITADORA DEL CAMBIO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA (2009-2012)

LA PIZARRA DIGITAL COMO HERRAMIENT FACILITADORA DEL CAMBIO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA.pdf