Ajustar la planeación a partir de la evaluación
Asesora Académica: Araceli Cruz Escobar
Centro de Maestros Chimalhuacán
Curso: Planeación Diversificada
Julio 2022
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Ana Laura González de la Cruz
¿QUE OBSTACULOS O BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE PUEDEN ENFRENTAR QUIENES ESTÁN EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR?
¿QUE OBSTACULOS O BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE PUEDEN ENFRENTAR QUIENES ESTÁN EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR?
DIFICULTADES Y BARRERAS
¿QUÉ OBSTÁCULOS O BARRERAS PARA EL APRENDÍAPRENDÍAPRENDÍANAESTAN PUEDAN ENFRENTAR QUIENES ESTAN EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR?
Las barreras para el aprendizaje y la participación social que enfrentan los alumnos en situación de vulnerabilidad son, en general, el resultado de su interacción con los contextos en que se desarrollan, y se hacen patrentes en las prácticas que caracterizan a las escuelas.
1._Atender el enfoque formativo de la evaluación y con base a nuestra experiencia, los docentes podemos analizar las representaciones mentales que provocan errores y las estrategias con las que un alumno lleva a cabo una tarea escolar.
1._Atender el enfoque formativo de la evaluación y con base a nuestra experiencia, los docentes podemos analizar las representaciones mentales que provocan errores y las estrategias con las que un alumno lleva a cabo una tarea escolar.
FACTORES QUE PODEMOS CONSIDERAR.
1. Crear ambientes de aprendizajes propicios.
2. Fomentar el trabajo diversificado en el aula.
3. Realizar acciones educativas con equidad.
Es indispensable identificar las barreras que interfieren en el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
Es indispensable identificar las barreras que interfieren en el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
¿QUE OBSTÁCULOS O BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE PUEDEN ENFRENTAR QUIENES ESTÁN EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR?
¿QUE OBSTÁCULOS O BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE PUEDEN ENFRENTAR QUIENES ESTÁN EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR?
CONTEXTO
(SOCIAL, FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL)
FAMILIA- COMUNIDAD ESCOLAR
DIFICULTADES Y BARRERAS
CLIMA
(FAMILIAR,ESOLAR Y SOCIAL)
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE
Ø INFORMACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS
Ø MANERA COMO APRENDEN
Ø APOYOS NECESARIOS
Ø PLANEAR ACTIVIDADES CON EL PROPOSITO DE FOMENTAR ESTRATEGIAS QUE LE PERMITIRAN APRENDER UN CONTENIDO CURRICULAR O DESARROLLE ALGUNA ACTIVIDAD.
PROFRA. TERESA PAREDES HERNANDEZ
Conocer las BAP nos permitirá elegir las estrategias de intervención más adecuadas para atender a los estudiantes en situaciónde ru¿iesgo y que han tenido dificultades en el logro de los aprendizajes esperados.
El docente analiza las BAP que se observan en:
1.- LA CULTURA ESCOLAR
2.- LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
3.-EL CONTEXTO LOCAL Y FAMILIAR
4.- EL TRABAJO EN EL AULA
DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN
DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN
ALUMN@S CON BAP
ACCESABILIDAD
ACCESABILIDAD
ALUMN@S CON BAP
DIFICULTADES INTELECTUALES
DIFICULTADES INTELECTUALES
ALUMN@S CON BAP
¿Cómo apoyar desde la planeación y la evaluación a quienes enfrentan el riesgo del fracaso escolar?
¿Cómo apoyar desde la planeación y la evaluación a quienes enfrentan el riesgo del fracaso escolar?
Intervención del docente: Conocer al alumno.
Planear actividades: Planificar las estrategias con las que se trabajara.
Dar prioridad a la evaluación formativa: Proceso continuo de evaluación.
Incorporar heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación: El alumno debe construir su propio aprendizaje.
Dar retroalimentación inmediata y especifica: identificar los objetivos.
¿Cómo aprovechar la evaluación para ajustar nuestra planeación
¿Cómo aprovechar la evaluación para ajustar nuestra planeación
Cuando la planeación se contraste con la realidad en el aula contaremos con los elementos suficientes para evaluarla y realizar los ajustes necesarios, se puede apoyar con las siguientes preguntas.
-¿Hubo situaciones escolares imprevistos?
-¿Ocurrió alguna contingencia que no fue posible prever?
-¿Cómo funcionaron las actividades diversificadas?
-¿Las actividades fomentaron la participación de todo el grupo?
-¿Qué modificaciones habría que implementar
Evaluar la enseñanza y aprendizaje es fundamental porque nos permite identificar que ajustes requiere la planeación
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