א. תכנון קורס (סילבוס), שיעורים ופעילויות - כלי בינה מלאכותית, ובעיקר הצ'אטים השונים, יכולים לעזור לכם בתכנון הקורס והפעילויות בו. למשל, ניתן לעלות לצ'אט סילבוס קיים, להדגיש מטרות מרכזיות ולבקש להתאים את הקורס לעידן הנוכחי, לשפר את הניסוח של מטרות הסילבוס, להציע מקורות חדשים, לקבל רעיונות לפעילויות איכותיות, לכתוב הצעות לדרכי הערכה ועוד ועוד. כמובן שיש לבחון היטב את התוצר של התכנון (הזיות והטיות), ולהתאים אותו לסטודנטים שלכם ולסגנון ההוראה שלכם.
ב. הכנת חומרי הוראה - אתם והסטודנטים יכולים להיעזר בבינה מלאכותית בכדי ליצור (ובקלות יחסית) - טקסטים, מצגות, הפעלות אינטראקטיביות, אפליקציות/לומדות, מארגנים גרפיים, תמונות, סרטונים קצרים, הסכתים (פודקאסט), שירים ועוד ועוד, ובכך להעשיר את ההוראה ולהתאים את הפעילויות לצרכים ולהעדפות שונים. חומרי הוראה יכולים להתאים גם ללמידה במכללה וגם לעבודה עצמאית של לומדים עם בוטים, אפליקציות וכולי. ניתן לקבל תמיכה של המרכז לקידום ההוראה בעבודה עם הכלים השונים.
ג. תמיכה בתהליכי הערכה - ניתן להיעזר בבינה מלאכותית בכדי להציע מחוונים, ליצור בוטים שמלווים את למידת הסטודנטים, להציע משובים לעבודת הסטודנטים ועוד. כמובן שיש לבחון היטב את התוצרים של הצ'אט, בעיקר בעת הערכה מסכמת וציינון, וכן לנהוג בשקיפות לגבי השימוש בכלים (כפי שאתם מבקשים מהסטודנטים).

הערכת הסטודנטים היא עניין מורכב בתקופה זאת. הנחת העבודה צריכה להיות שהסטודנטים יעשו שימוש בכלי בינה ולכן, ובהתאם למטרות הקורס, יש לתכנן את דרכי הערכה ולקבוע אותן בסילבוס. לקבלת רעיונות, ניתן להתייעץ עם בוט זה.
א. תוכן/ידע - ניתן לערוך בחנים, מבחנים, הצגות, הקלטות וידאו/אודיו, הפעלת עמיתים ועוד.
ב. מיומנויות - ניתן לדרוש מטלות ביצוע בשיעורים - כתיבה, דיבייט, דיון, עבודה על פרויקט וכולי. מומלץ לתכנן את השיעורים ברוח "הכיתה ההפוכה" - אם בעבר לימדתם בשיעורים וביקשתם תרגול ועבודות בבית, נהגו הפוך ושלחו סרטונים (שלכם או מהרשת) שמלמדים את הנושא בבית ודרשו הפעלה בשיעורים.
ג. התנסויות - אם ישנה דרישה להתנסויות בשדה כביצוע ראיונות, תצפיות, הפעלה וכולי, יש לבקש "ראיות" לפעילות (הקלטת אודיו או וידאו של הראיונות, צילומי עבודות תלמידי בית הספר, תמונות וקטעי וידאו של הפרויקט הקהילתי או של ההוראה ללא קטינים, ועוד). במקביל, חשוב לתווך לסטודנטים את התרומה של ההתנסויות שאתם דורשים להתפתחות האישית והמקצועית שלהם.
ד. תהליכים - מומלץ לחלק תהליכים מורכבים לשלבים ולבקש משימות ביצוע מתאימות לכל שלב (הצגה, בוחן, פעילות בכיתה וכולי). מומלץ לבקש תיעוד לפעילויות השונות (למשל - צילומים, תיקיית מאמרים והקלטות), לעבוד בקובץ שיתופי ולעקוב אחר גרסאות (למשל בגוגל דוקס) או לבקש הגשה של גרסאות.

יש להוסיף פסקה שעוסקת במדיניות השימוש בבינה מלאכותית בקורס בכל סילבוס. בנוסף לכך, מומלץ להוסיף לסילבוס את ההנחיות המכללתיות לעבודה עם בינה מלאכותית (מוצגות בהמשך). אנו ממליצים גם לשוחח עם הסטודנטים על מטרות המשימות בקורס ועל הנורמות המצופות בכתיבתן.

בנוסף לכך, מומלץ לכתוב (בסילבוס ובקבצי המטלה) הנחיות לכל משימה שאתם נותנים במהלך הקורס. 

בהכנת המשימה - ניתן להיעזר בטופס זה בכדי ליצור טקסט שאותו יש להדביק בהנחיות.

ניתן לשלב בהנחיות למשימה קישור לטופס להצהרת סטודנטים שאותו עליהם למלא על השימוש בכל כלי ולהדביק את ההצהרה שנוצרת בנספח. 

א. נהגו ביושר - יש לפעול לפי ההנחיות של המשימה ודרישות המרצה. בנוסף לכך, אין ליצור תכנים שמייצגים התנסויות שלכם (תיעוד משיעורים, תצפיות וראיונות, נתונים לשאלונים, רפלקציות וכולי).

ב. נהגו בשקיפות - בנספח לעבודה ציינו בבירור את שמות הכלים, את ההנחיות (הפרומפטים) שביקשתם, והצהירו על האופן שבו בהשתמשתם במשאבים שנוצרו. 

ג. נהגו באופן ביקורתי - המידע שכלי הבינה מייצרים אינו תמיד אמין. בנוסף לכך, יתכנו הטיות ועיוותים בגלל המאגרים שעליהם מבוססים הכלים. עליכם לבחון את תוצרי הבינה לפני ההגשה. זכרו שאתם נושאים באחריות מלאה על כל התוכן שמוגש בעבודה.

ד. השתמשו בבינה ככלי לעזר ולא ליצירה - לעשייה האקדמית שלכם יש השפעה על הלמידה שלכם ועל היישום שלה בעבודתכם - אל תפגעו בהתפתחות האישית והמקצועית שלכם.

שימו לב! יתכן ותידרשו לשיחה בעל פה על המשימה כדי לוודא שאתם מבינים אותה במלואה. אי עמידה בהנחיות עלולה להוביל לפסילת המשימה או לפנייה לוועדת משמעת.