Il laboratorio “Comunicare la Creatività” si propone di accompagnare le/i professioniste/i dell’Architettura e dell’Ingegneria nello sviluppo di competenze comunicative capaci di integrare creatività e tecnicità, trasformando ogni progetto in un racconto unico, esperienziale e condivisibile.

In un contesto professionale sempre più connesso e competitivo, saper comunicare efficacemente il proprio lavoro, i propri valori e l’identità professionale è diventato un fattore strategico per distinguersi e costruire una presenza riconoscibile.

Attraverso un approccio multidisciplinare, il percorso combina strumenti teorici e pratici, offrendo strategie e tecniche di comunicazione applicate all’Architettura, all’Ingegneria e al Design. I partecipanti approfondiranno lo storytelling come arte della narrazione, imparando a strutturare “storie” coinvolgenti e memorabili, capaci di trasmettere messaggi in modo più efficace ed emozionante rispetto a una comunicazione diretta.

L’analisi di casi studio concreti consentirà di esplorare esempi reali, dalle strategie comunicative su scala urbana e paesaggistica, alle diverse forme dell’edilizia, fino alle nuove frontiere dell’interior design, ridefinendo le modalità di rappresentazione e racconto del progetto.

Il laboratorio prevede anche un’attività pratica, in cui i partecipanti svilupperanno un progetto di comunicazione legato a un lavoro professionale o accademico, già realizzato o in fase di ideazione. Applicando i principi dello storytelling e della comunicazione visiva, potranno valorizzare obiettivi, valori e identità del progetto, creando un ponte immediato tra teoria e pratica.

Il corso ha l’obiettivo di fornire un metodo di comunicazione e brainstorming alternativo, creativo e coinvolgente, stimolando allo stesso tempo la creatività, la manualità e l’approccio al disegno. Attraverso questo percorso, i partecipanti impareranno anche a creare mappe concettuali visive, utili per organizzare in modo più efficace dati e nozioni.

La parte introduttiva offrirà una cornice teorica sullo sketchnoting, definendone caratteristiche, ambiti d’applicazione e strumenti necessari per iniziare, sia tradizionali sia digitali. Verrà inoltre proposta una breve panoramica su software di grafica, dispositivi per il disegno digitale, tavolette e stilo, insieme ai principi del disegno semplificato, come l’uso di simboli, metafore visive e la rappresentazione stilizzata della figura umana.

La fase pratica sarà dedicata all’immersione nell’argomento scelto per la creazione della tavola, attraverso ricerche preliminari, raccolta di ispirazioni e analisi di documenti. Si definiranno in modo chiaro gli obiettivi comunicativi e il pubblico di riferimento, per poi procedere con la realizzazione di una moodboard composta da appunti visivi, immagini iconiche, parole chiave e citazioni. Verranno approfonditi anche aspetti legati alla struttura del lavoro, come la definizione di una gabbia o griglia di lettura, l’uso delle nuvolette e delle frecce direzionali, fino allo studio del lettering, con particolare attenzione ai diversi tipi di font, alla loro integrazione con le immagini e alla loro accessibilità.

Infine, l’esercitazione conclusiva prevede la realizzazione di una tavola completa, l’analisi della narrativa visiva, l’organizzazione dei contenuti in macroaree e la scelta del layout definitivo, comprensivo di griglia e senso di lettura. Il percorso si chiuderà con la visione degli elaborati e una sessione di feedback personalizzato.

Obiettivo: Consapevolezza nell’uso del colore come elemento progettuale

L'utilizzo del colore nella progettazione architettonica va oltre l'estetica, influenzando il benessere psicologico, la funzionalità e la percezione degli spazi. Attraverso il colore, gli architetti possono definire l'identità di un edificio, migliorarne la sicurezza, guidare il percorso visivo e creare specifiche atmosfere, come ambienti rilassanti o stimolanti per l'apprendimento. La scelta cromatica è uno strumento di progettazione potente, che considera anche l'interazione con la luce, i materiali e il contesto circostante. 

Il contenuto e le modalità comprendono l’individuazione degli accostamenti cromatici più efficaci n funzione di ciò che si desidera comunicare e delle emozioni che si vogliono suscitare. 

Negli ultimi anni, il concetto di percezione è diventato centrale nella progettazione degli ambienti interni e non solo. Questa nuova visione va oltre la mera decorazione, mirando invece a modulare l'esperienza sensoriale delle persone che vivono lo spazio. Le superfici riflettenti, i colori saturi o desaturati, le tonalità calde o fredde, diventano strumenti per creare atmosfere. Atmosfere diverse, sono spesso in grado di definire emozioni diverse. Se sappiamo costruire la giusta atmosfera probabilmente sapremo anche favorire una certa emozione. Con una interpretazione progettuale che può influenzare alle diverse scale di azione, spaziando dalla rigenerazione urbana con progetti, che utilizzano la pittura per recuperare le facciate delle case o di intere porzioni urbane, alla ristrutturazione di interni (progetti di interior design) che impiegano il colore per creare diverse atmosfere e tendenze, come l'uso di colori terrosi o pastello. 

Verranno proposti una serie di casi studio, sia a dimensione urbana che di interni, in grado di far capire la diversificazione degli spazi e della percezione degli stessi in funzione del colore.

La tipologia di attività pratica proposta prevede la sperimentazione di colore/funzione/emozione. Nel laboratorio pratico, ogni partecipante avrà l’opportunità di approcciarsi a uno stesso ambiente, sperimentando direttamente l’influenza del colore sulla percezione dello spazio in relazione alle diverse funzioni in esso presenti.
 

La valutazione cromatica potrà quindi essere inserita nel progetto finale come elemento distintivo, capace di caratterizzare lo spazio e le percezioni di chi ne farà uso.

From 0 to 1.0: Coding Creativo & Prototipazione Digitale” è un laboratorio introduttivo pensato per chi desidera avvicinarsi al mondo del creative coding e trasformare un’idea in un primo prototipo digitale. Il percorso, completamente accessibile anche a chi parte da zero, guida i partecipanti attraverso i principi fondamentali del pensiero computazionale, dell’espressione creativa tramite codice e delle tecniche di prototipazione rapida con strumenti gratuiti e intuitivi.

Gli obiettivi formativi includono: sviluppare familiarità con i concetti base del coding creativo, acquisire strumenti operativi per la prototipazione digitale, stimolare creatività e problem solving, comprendere come le competenze digitali possano essere applicate nei diversi ambiti STEAM.

Il laboratorio si svolge in modalità pratica e interattiva: dopo una breve introduzione teorica, i partecipanti lavorano su micro-progetti guidati, sperimentando idee, piccole animazioni, interazioni o semplici applicazioni digitali. Le attività proposte favoriscono l’esplorazione di linguaggi visuali e l’immediata messa in pratica dei concetti appresi.

La parte finale del percorso è dedicata alla realizzazione di un prototipo digitale o concept progettuale, che potrà costituire la base per lo sviluppo del progetto finale previsto all’interno del programma “Donne che Progettano il Futuro”. L’obiettivo è fornire strumenti concreti, replicabili e facilmente ampliabili, utili per trasformare idee creative in soluzioni tecniche e progettuali.

Il laboratorio Sistemi in Azione si inserisce nel progetto “Donne che Progettano il Futuro” con l’obiettivo di introdurre i partecipanti ai principi e agli strumenti del Systems Engineering, disciplina chiave per affrontare la complessità dei sistemi tecnologici, sociali e organizzativi contemporanei. Il percorso mira a sviluppare una forma mentis sistemica, critica e collaborativa, valorizzando al tempo stesso il ruolo delle donne nelle STEM e nelle professioni del futuro.

Inoltre, il laboratorio intende colmare il divario formativo legato alla scarsa diffusione dell’insegnamento del Systems Engineering nei percorsi universitari, nonostante la sua crescente rilevanza e richiesta nel mondo professionale, tanto nei settori ingegneristici quanto in ambiti multidisciplinari.

Attraverso un approccio esperienziale e interdisciplinare, il laboratorio alterna momenti teorici a esercitazioni pratiche, lavori di gruppo e discussioni guidate. i partecipanti esploreranno metodologie come il design thinking, la modellazione funzionale e la simulazione, applicandole a sfide reali nei campi della sostenibilità, della tecnologia e dell’innovazione sociale.

Le attività pratiche prevedono la definizione dei requisiti di sistema, l’elaborazione dell’architettura di sistema e la modellazione delle interfacce e delle interdipendenze tra sottosistemi. L’obiettivo è far emergere la capacità di progettare soluzioni sostenibili e integrate, in grado di rispondere a bisogni concreti con visione sistemica e inclusiva.

Il laboratorio rappresenta un supporto trasversale e strategico all’interno del percorso “Donne che Progettano il Futuro”, offrendo una metodologia per strutturare idee complesse e trasformarle in progetti concreti. Le competenze acquisite, dal pensiero sistemico alla progettazione collaborativa, saranno applicabili a qualsiasi tematica e modalità espressiva scelta per il progetto finale.

“Un uomo si propone di disegnare il mondo. Nel corso degli anni popola uno spazio con immagini di province, di regni, di montagne, di baie, di vascelli, di isole, di pesci, di case, di strumenti, di astri, di cavalli e di persone. Poco prima di morire, scopre che quel paziente labirinto di linee traccia l’immagine del suo volto.”
(Jorge Luis Borges, L’artefice)

Il laboratorio prende avvio da questa intuizione: ogni spazio che costruiamo è, consapevolmente o meno, un autoritratto. Abitare significa abitare il proprio immaginario — popolare la realtà con le forme di ciò che siamo. L’architettura, in questa prospettiva, non è un dispositivo tecnico ma un linguaggio dell’identità: quello che tiene insieme il tappeto persiano, la nostra musica preferita, lo scorcio sulla città che abbiamo scelto, le coperte della nonna, la poltrona di design, il poster di un viaggio che ancora ci abita...
Obiettivo formativo è emanciparsi da una visione funzionalista dell’abitare per esplorare le funzioni dell’anima: quelle che legano il visibile all’invisibile, la materia all’esperienza. Il laboratorio invita a riconoscere negli oggetti, nei gesti e nelle scelte spaziali una drammaturgia intima, un gesto poetico e politico in cui l’utile convive con il simbolico, capace di riflettere chi siamo e chi desideriamo diventare. Un laboratorio come esercizio di autocoscienza per progettisti e curatori, chiamati a riconoscere se stessi nei segni che abitano e in quelli che lasciano nel mondo.

A seguito dell’introduzione teorica sui concetti di identità, immaginario e abitare, i partecipanti saranno invitati a comporre un collage identitario — un assemblaggio di immagini, materiali e parole — che traduca in forma visiva il proprio paesaggio interiore.

L’attività pratica e lo sviluppo progettuale porteranno alla realizzazione di uno scorcio sul sé, una scena con la sua sceneggiatura, un solo ciak per raccontare chi siamo e a cosa aspiriamo.

Il laboratorio ha l’obiettivo di fornire ai partecipanti le competenze di base per la redazione di un progetto di ricerca efficace e coerente con gli obiettivi di un bando di finanziamento. Al termine dell’attività, i partecipanti avranno acquisito una visione d’insieme delle principali opportunità di finanziamento nazionali e internazionali e saranno in grado di identificare e descrivere gli elementi fondamentali di un progetto: obiettivi, impatto atteso, metodologia, risorse e pianificazione temporale.

Il laboratorio sarà suddiviso in due momenti principali. Nella prima parte, di tipo frontale, verranno presentati i principi base della progettazione della ricerca, illustrando la struttura tipica di un progetto, le sezioni chiave richieste nei bandi e i criteri di valutazione più comuni. Verranno inoltre discussi esempi pratici tratti da progetti reali, per evidenziare le strategie comunicative più efficaci nella stesura delle proposte.

Nella seconda parte, i partecipanti saranno coinvolti in un’esercitazione pratica (“hands-on session”) in piccoli gruppi. A partire da un esempio di bando, verrà richiesto loro di elaborare una breve sinossi di progetto, definendo obiettivi, impatto previsto, approccio metodologico e una stima preliminare delle risorse necessarie (personale, strumenti, tempi). L’attività sarà seguita da una breve discussione collettiva per confrontare i diversi approcci e riflettere sugli aspetti di coerenza, fattibilità e innovatività.

Il laboratorio mira a far conoscere il contributo spesso invisibilizzato delle ingegnere e architette del Novecento, offrendo strumenti critici per leggere la storia del progetto attraverso una prospettiva di genere. L’obiettivo è sviluppare consapevolezza rispetto ai processi che hanno escluso o marginalizzato le professioniste, comprendere come questi abbiano inciso sulla cultura architettonica contemporanea e acquisire nuovi paradigmi interpretativi utili alla pratica progettuale.

L’incontro proporrà una panoramica sulle principali protagoniste del secolo, tra cui Margarete Schütte-Lihotzky, Eileen Gray, Lina Bo Bardi e molte altre, analizzandone opere, contesti e sfide professionali. Verranno introdotti i fondamenti dell’urbanistica e dell’architettura di genere, mostrando come uno sguardo femminile abbia ripensato spazi domestici e urbani, materiali, ergonomie e relazioni sociali. La modalità sarà frontale ma dialogica, con momenti di confronto, brevi analisi di casi studio e discussione collettiva.

È prevista un’attività laboratoriale in cui le/i partecipanti rileggeranno uno spazio attraverso una lente di genere, individuando criticità, stereotipi incorporati nel progetto e possibili soluzioni inclusive. L’esercizio permetterà di sperimentare direttamente i criteri introdotti durante la lezione.

L’attività pratica fornirà strumenti e riferimenti utili allo sviluppo del progetto finale delle/dei partecipanti, stimolandole/i a integrare principi di equità, cura, accessibilità e rappresentazione nella loro proposta progettuale. Il percorso intende così trasformare la riflessione teorica in consapevolezza operativa.

Il laboratorio si propone di fornire ai partecipanti una comprensione approfondita delle principali normative e strumenti che guidano oggi la transizione sostenibile nel settore immobiliare. Gli obiettivi formativi includono l’acquisizione di conoscenze sulle politiche europee e nazionali in materia di sostenibilità, la comprensione del funzionamento della Tassonomia UE e l’approfondimento dei sistemi di certificazione ambientale più diffusi (LEED, BREEAM, WELL, ecc.), con particolare attenzione alle loro implicazioni operative e strategiche per investitori e sviluppatori.

Il contenuto del laboratorio combina attivitá di formazione frontale e momenti interattivi, durante i quali verranno analizzati casi studio reali di edifici certificati e strategie di conformità normativa. Le modalità didattiche prevedono interventi, discussioni di gruppo per stimolare l’applicazione dei concetti teorici.

L’attività pratica consisterà nella simulazione di un processo di valutazione di sostenibilità di un progetto immobiliare: i partecipanti, divisi in team, analizzeranno un caso assegnato e dovranno individuare le strategie più idonee per ottenere una determinata certificazione o allinearsi ai criteri della tassonomia.

Il lab si collega infine allo sviluppo del progetto finale, fornendo le basi teoriche e metodologiche necessarie per integrare i principi ESG e la conformità normativa nella progettazione e gestione di iniziative immobiliari sostenibili.

Il corso mira a fornire ai partecipanti competenze teoriche e pratiche per utilizzare in modo strategico e trasversale i modelli di intelligenza artificiale generativa, come ChatGPT e strumenti affini, all’interno di diversi contesti professionali. Al termine del percorso, i partecipanti saranno in grado di comprendere i principi che regolano il funzionamento dei grandi modelli linguistici (LLM), progettare prompt efficaci adattandoli a molteplici ambiti — dal business alla comunicazione, dall’analisi ai processi formativi e creativi — e integrare tecniche avanzate come prompt chaining, role prompting e few-shot prompting nei propri flussi di lavoro. Saranno inoltre guidati nello sviluppo di un approccio critico e consapevole all’uso dell’IA generativa, imparando a valorizzarne le potenzialità e a riconoscerne i limiti.

Il percorso formativo alterna momenti teorici, dimostrativi e laboratoriali, strutturati in moduli dedicati. Tra questi, un’introduzione al Prompt Engineering, con i suoi principi fondamentali, i principali casi d’uso e gli impatti nei diversi settori professionali; un approfondimento sulla struttura di un prompt efficace — comprendente contesto, ruolo, istruzioni, vincoli e output atteso — e un modulo dedicato alle strategie avanzate di prompting, orientate all’iterazione, all’ottimizzazione e alla valutazione della qualità delle risposte. Segue un focus sulle applicazioni trasversali dell’IA generativa, che spaziano dalla scrittura all’analisi, dall’automazione alla creatività, fino alla formazione, per arrivare infine ai temi legati all’etica, ai limiti e alle buone pratiche per un uso responsabile di questi strumenti.

Parallelamente, i partecipanti saranno coinvolti in esercitazioni pratiche finalizzate alla progettazione di prompt per differenti obiettivi professionali. Le attività includeranno la creazione e l’ottimizzazione di prompt complessi applicati a un caso d’uso reale, simulazioni di workflow supportati dall’IA generativa e analisi comparative dei risultati ottenuti con diverse strategie di prompting.

La componente laboratoriale confluirà nello sviluppo del progetto finale, in cui ogni partecipante sarà invitato a ideare e realizzare un prototipo o un caso d’applicazione dell’IA generativa coerente con il proprio ambito professionale — ad esempio un piano di comunicazione automatizzato, un assistente per l’analisi dei dati o uno strumento di supporto alla progettazione. Questo progetto costituirà un momento cruciale per sperimentare concretamente le tecniche di Prompt Engineering apprese e per presentare i risultati al termine del percorso.

Il laboratorio mira a fornire ai/alle giovani professionisti/e una comprensione chiara e operativa del ciclo dei Lavori Pubblici, dal bando alla consegna del progetto. L’obiettivo è sviluppare competenze tecniche, metodologiche e organizzative utili per leggere una gara, valutare requisiti e opportunità, strutturare un’offerta coerente e gestire in modo efficace il processo progettuale secondo la normativa vigente.

Il percorso alterna momenti teorici ed esercitazioni guidate. Saranno affrontati: quadro normativo essenziale dei contratti pubblici, tipologie di bandi e procedure, analisi della documentazione di gara, livelli di progettazione, responsabilità tecniche, strumenti digitali (BIM, piattaforme di gestione) e buone pratiche per la costruzione dell’offerta tecnica. Le lezioni saranno interattive, con analisi collettiva di casi reali, check-list e schemi operativi da utilizzare nel lavoro quotidiano.

La parte pratica consiste in un’esercitazione progressiva: i partecipanti selezioneranno un bando (reale o fornito dal docente), ne analizzeranno i requisiti, estrarranno le informazioni chiave e predisporranno una bozza di schema di offerta tecnica e di impostazione progettuale. La consegna sarà accompagnata da momenti di confronto e feedback.

L’attività pratica potrà evolversi nel progetto finale individuale o di gruppo: un mini–dossier di gara che includa analisi del bando, organizzazione dei requisiti e impostazione del progetto richiesto. Questo permetterà alle partecipanti di tradurre in modo concreto gli strumenti appresi e simulare un processo reale di partecipazione a una gara di Lavori Pubblici.

Il laboratorio “Orientarsi tra T.U.E., norme regionali e NTC: strumenti per il professionista” si propone di fornire ai partecipanti strumenti metodologici per leggere e interpretare in modo coordinato il Testo Unico dell’Edilizia (D.P.R. 380/2001), con particolare attenzione all’applicazione e alle specificità introdotte dalle normative regionali e in particolare della Regione Calabria. L’obiettivo formativo principale è sviluppare una capacità critica di consultazione e collegamento tra norme nazionali, disposizioni regionali, Norme Tecniche per le Costruzioni (NTC) e regolamenti edilizi comunali, in un’ottica di integrazione e coerenza normativa.

Il percorso didattico alterna momenti di approfondimento teorico a esercitazioni pratiche guidate. Attraverso l’analisi di casi concreti, i partecipanti impareranno a individuare le fonti normative pertinenti, a interpretarle in relazione reciproca e a tradurle in scelte progettuali e procedurali corrette. Particolare attenzione sarà dedicata alle leggi e ai regolamenti della Regione Calabria in materia edilizia, urbanistica e sismica, con esempi di applicazione pratica nel contesto territoriale calabrese.

L’attività pratica consisterà nella risoluzione di casi studio ispirati a situazioni professionali reali, finalizzati a consolidare un metodo di lavoro efficace per la consultazione e l’applicazione coordinata delle norme. Il laboratorio costituisce inoltre una base operativa per l’elaborazione del progetto 

Il geologo, negli incarichi multidisciplinari, collabora con altre figure professionali come ingegneri, architetti e altri specialisti per garantire la sicurezza e la sostenibilità dei progetti, fornendo la propria competenza sulla geologia del sito, sui rischi naturali di tipo idrogeologico e sismico e sui caratteri del sottosuolo. La figura del geologo è fondamentale nella progettazione e nella realizzazione di opere civili, nella gestione del territorio e nella prevenzione dei rischi naturali attraverso la redazione di relazioni geologiche dettagliate. 

L’obiettivo formativo del laboratorio è quello di sviluppare competenze interdisciplinari, combinando conoscenze geologiche con fondamenti di ingegneria e architettura, al fine di fornire consulenza e soluzioni pratiche e concrete per la gestione dei rischi naturali e per la progettazione sostenibile delle opere, contribuendo alla sicurezza e alla salute pubblica. 

I contenuti e le modalità del laboratorio prevedono quanto segue:

Valutazione del sito: Il geologo svolge indagini e analisi del sottosuolo (terre e rocce) per identificare le formazioni geologiche presenti e caratterizzare gli aspetti stratigrafici, strutturali, idrogeologici e geomorfologici del sito di interesse.

Progettazione di opere: contribuisce alla progettazione di opere di ingegneria civile, come scavi, gallerie e fondazioni, garantendo che siano basate su un solido modello geologico e siano sicure e stabili.

Gestione dei rischi: valuta e analizza i rischi naturali, come rischio sismico e idrogeologico, e sviluppa metodologie per il monitoraggio e la mitigazione di eventi come frane e movimenti del suolo.

Elaborazione di relazioni geologiche: redige la relazione geologica, un documento obbligatorio negli appalti pubblici, che è indispensabile per la progettazione e la sicurezza delle opere, fornendo dati tecnici fondamentali agli altri professionisti.

Collaborazione con altre figure: lavora a stretto contatto con ingegneri civili, ingegneri strutturisti, architetti, agronomi, geometri e altre figure professionali, mettendo a disposizione le sue competenze specifiche per un approccio integrato al progetto.

Tutela ambientale: contribuisce alla gestione sostenibile dell'ambiente e del territorio, collaborando per integrare le esigenze ambientali nel processo di pianificazione e sviluppo.  

Il laboratorio propone un'attività pratica che consiste nello studio e nell’analisi di un caso concreto, a partire dall’esame dei dati geotecnici contenuti in una relazione geologica. 

Il laboratorio ha l'obiettivo di promuovere la cultura identitaria del patrimonio architettonico, archeologico e paesaggistico e fornire indicazioni generali sulla normativa di riferimento della disciplina di tutela e valorizzazione dei beni culturali.

Nel corso dell’incontro si approfondirà il tema della tutela e della valorizzazione del patrimonio culturale, dai principi generali della Costituzione Italiana, fino alla normativa di riferimento nazionale. Si  accennerà all’organizzazione della struttura degli uffici del Ministero dei Beni Culturali a livello nazionale e locale. 

Saranno illustrate le procedure tecniche ed amministrative per realizzare interventi su immobili vincolati appartenenti al patrimonio culturale (architettonico, archeologico e paesaggistico),  dal sopralluogo, alla presentazione delle istanze tecniche di autorizzazione per la progettazione ed esecuzione degli interventi sia sugli immobili di pregio che per il paesaggio con riferimento alla vigente legislazione D.Lgs. 42/2004 e ss.mm., alle attività connesse con la Direzione Lavori e alla documentazione da predisporre per il  completamento dell’intervento.

In relazione all’esperienza pratica del progetto finale, il partecipante dovrà descrivere la procedura da seguire partendo dall’incarico ricevuto dal Committente, fino al completamento dell’intervento, indicando le diverse fasi e il riferimento alla normativa vigente, relativamente all’esecuzione di lavori di manutenzione straordinaria su un immobile vincolato, ai sensi del D.Lgs. 42/2004 e ss.mm.

Aumentare la consapevolezza dei rischi sviluppando una cultura all’interno della propria crescita professionale, rendendo i partecipanti più autonomi e competenti nella gestione della sicurezza propria e degli altri attraverso:

• Acquisizione di una corretta percezione dei rischi nell’ambiente di lavoro 

• Autoelaborazione ed interiorizzazione dei comportamenti sicuri in ambito lavorativo

• Racconto di storie con approfondimenti ed elaborazioni

• Scenari che presentano rischi in ambiente 

Sottolineare l'importanza di un'architettura "sicura", che integri fin dalle prime fasi di ideazione e progettazione gli aspetti di sicurezza e prevenzione dei rischi. Creazione di una cultura della sicurezza che vada oltre il singolo individuo, incoraggiando la comunicazione aperta sui temi della sicurezza. 

La prima fase sarà didattica e prevede la proiezione delle testimonianze e relativi feedback sulle sensazioni personali di ogni singolo partecipante. Analisi del luogo di lavoro, con applicazione delle modalità di valutazione dei rischi e delle consequenziali misure da adottare per ridurre al minimo le cause di incidente, con riferimento specifico alla normativa vigente in materia. Introduzione ed applicazione dei principi base della valutazione dei rischi

La seconda fase sarà pratica e comprenderà la simulazione di ambienti di lavoro, attraverso proiezioni di immagini, planimetrie e video, vicini al nostro settore di interesse (studi professionali, sedi di aziende, cantieri, scuole) con interazione dei partecipanti in termini di esperienza diretta e sviluppo di una risoluzione delle possibili criticità riscontrate attraverso un modulo prestampato/questionario su uno scenario a scelta da me proposto o su una esigenza personale di ambiente di lavoro.

Seguiranno un dibattito finale e una discussione, con valutazione dell’approccio ai temi trattati, con particolare riguardo a quanto emerge dalle testimonianze. In sintesi:

Forza e resilienza-nonostante le difficoltà, emerge una grande forza interiore e la capacità di reinventarsi e affrontare le conseguenze dell'incidente. 

Pervasività degli infortuni- dalle testimonianze emerge che gli infortuni non risparmiano nessuna categoria professionale, dal settore sanitario a quello dei trasporti, e possono avere conseguenze devastanti. 

Un laboratorio esperienziale dedicato ai/alle giovani del settore dell’architettura e dell’ingegneria che desiderano costruire, con consapevolezza il proprio percorso professionale.

Attraverso attività creative, momenti di confronto e strumenti pratici, il laboratorio offre l’opportunità di riflettere sul proprio talento, acquisire fiducia e trasformare le aspirazioni in strategie concrete.

La programmazione del laboratorio è suddivisa in attività di icebreaking e la creazione di una vision board personale, per visualizzare obiettivi e desideri futuri. Un mini-quiz motivazionale utile a riconoscere il proprio “archetipo professionale” e i punti di forza da valorizzare. Talk e una tavola rotonda con mentori donne si argomenteranno su sfide superate e consigli preziosi per orientarsi nel mondo del lavoro, superando stereotipi e insicurezze.

Nel workshop pratico “Blueprint del Futuro”, ogni partecipante costruisce una roadmap personalizzata, con step chiari, competenze da sviluppare, esperienze da cercare e una pianificazione  concreta da compiere entro un mese. Un modulo dedicato all’empowerment femminile allena public speaking, leadership, gestione del feedback ed elevator pitch, con esercizi guidati e simulazioni.

Il laboratorio si conclude con un cerchio di parole chiave, networking tra pari e la creazione di una micro-community di supporto. Strumenti e questionari pre/post permettono di valutare crescita, consapevolezza e motivazione.

Un percorso per ispirarsi, definire la propria rotta, incontrare modelli positivi e iniziare ad agire, con coraggio e visione. Perché il futuro si progetta insieme.

Il laboratorio propone un percorso intensivo di due ore dedicato alla riscoperta del proprio potenziale professionale e personale. Attraverso un approccio multidisciplinare che integra coaching, neuroscienze e design thinking, i partecipanti sono guidati ad acquisire maggiore consapevolezza di sé, chiarire la propria identità professionale, a definire obiettivi motivanti e realistici e a tradurli in un piano d’azione concreto e sostenibile.

L’esperienza alterna momenti teorici e pratici volti a riconoscere talenti, valori e visione personale, trasformando blocchi e credenze limitanti in risorse di crescita.

La componente pratica costituisce il cuore del laboratorio: i partecipanti realizzano una Mappa Personale di Orientamento e una Vision Board Professionale, strumenti che consentono di rappresentare visivamente la propria identità, i valori, le competenze e gli obiettivi futuri. Attraverso esercizi di introspezione, visualizzazione e progettazione strategica, ogni partecipante elabora un primo concept progettuale coerente con il tema “Ri-progettarsi”, che potrà essere sviluppato e presentato come progetto finale individuale.

In questo modo il laboratorio stimola la sperimentazione attiva e la traduzione concreta dei contenuti appresi, favorendo la nascita di idee, piani professionali o iniziative personali che riflettano autenticità, motivazione e coerenza interiore. 

È rivolto a studenti e studentesse, neolaureati/e e professionisti/e che desiderano orientare o rinnovare il proprio percorso professionale in modo consapevole e sostenibile.