國立暨南國際大學中文思辨與表達課程，修課學生挑選生成式 AI 工具，結合閱讀／書寫／思辨／表達，生成作品，並製作教材與教學影片

　　2022年11月ChatGPT橫空出世，對全世界造成了巨大的影響。AI 之發展，正式進入到生成式AI之階段，而短短不到兩年，各種AI生成式工具如雨後春筍般湧出。在AI+ （AI Plus）的階段，AI也不再只是工程師之專利，而是各行各業皆可運用生成式AI工具於自身的專業上。生成式AI的誕生，猶如過去電腦、智慧型手機的發明一樣，具有跨時代之意義。

　　馬斯克（Elon Musk）表示「AI可能會取代人類所有的工作」，而哈佛商學院教授卡林．拉哈尼（Karim Lakhani）則認為「AI不會取代人類，但使用AI的人會取代不用AI的人」由此來看，在生成式AI浪潮下，培育學生AI工具、數位人文，對於培育未來人才來說，顯得尤其重要。

　　在此脈絡下，本文以中文思辨與表達：閱讀與書寫為主軸，融入生成式AI之工具，發展數位人文課程。教導學生透過生成式AI之工具，協助提升閱讀與書寫，以及思辨與表達之能力。

　　學期報告，每一組皆需完成一部十分鐘左右之AI工具融入數位人文之教學影片。各組可任選一種AI生成工具，如：AI 心智圖生成（Whimsical）、AI 文本分析（ChatPDF）、AI 圖片生成（Adobe Firefly）、AI 虛擬主播（Vroid）等，並運用於文學作品、閱讀書寫或是思辨表達中，再製作含數位人文範例之教學影片，並編輯紙本教材。課程最後，舉辦成果發表會分享成果，並將成果典藏於網站中。

　　在生成式AI的浪潮下，這個社會也有學習AI之需求。當學生自身學會AI工具，並完成教學影片之後，學生將化身為種子教師，進行移地教學，前往埔里數位機會中心（DOC），舉辦成果發表會，教導中、高年齡學員 AI 工具及數位人文。埔里數位機會中心（DOC），為教育部偏鄉數位應用推動計畫，旨在降低數位落差而成立。學生此舉，不僅能達社會參與及實踐，亦能達到青銀共創，而「認識在地、社會參與」以及「長期照護」正是近年來國家發展脈絡裡重要的指標。學生於課堂所學，不僅能成就了自己，更能回饋於社會。此外，成果發表會也將邀請埔里數位機會中心所在地南投縣埔里鎮蜈蚣社區之在地重要人士擔任評審，給予同學回饋，以利社會參與融入與實踐。 

※ 特別感謝國立暨南國際大學社會參與學習課程計畫補助