108學年安定國中

108學年度臺南市安定國中諮詢輔導訪視表

表B、生涯發展教育

一、行政措施與組織運作

1.生涯發展教育工作執行委員會

指標：1-1. 能依規定組織生涯發展教育工作執行委員會，並定期召開會議及記錄，說明及檢核計畫執行情形

• 1-1-1：生涯發展教育工作執行委員會，定期召開會議及記錄（(1)107下期末、(2)108上期初、(3)108上期末、(4)108下期初）

2.生涯發展教育實施計畫

指標：2-1.能依生涯發展教育理念及目標訂定合宜的年度生涯發展教育實施計畫，並將之納入學校行事曆辦理

• 1-2-1：(1)生涯發展教育實施計畫、(2)生涯發展教育計畫一覽表及(3)年度行事曆

3.生涯發展教育相關研習

指標：3-1.能規劃辦理校內教師生涯發展教育專題研習並鼓勵教師參加校外增能研習

• 1-3-1(1)：教師生涯發展研習計畫及成果
• 1-3-1(2)：(1)教師參加校內外研習紀錄、(2)校內辦理生涯教育相關研習

指標：3-2.能規劃辦理生涯發展教育相關主題之親職講座和進路選擇說明會並積極鼓勵家長參加

• 1-3-2(1)：社區生活營融入生涯發展親職講座(1)計畫(2)成果(3)教材
• 1-3-2(2)：班親會融入生涯親職講座(1)計畫(2)成果

4.資源運用

指標：4-1.能連結社區專業人力、技職校院、職訓機構及產業資源

• 1-4-1(1)：資源運用人力、物力資源表單
• 1-4-1(2)：生涯發展教育項目之人力、物力資源佐證照片

二、課程規劃與教學活動

1.課程計畫

指標：1-1.能依生涯發展教育能力指標納入各領域課程計畫並經學校課程發展委員會審查通過

• 2-1-1(1)：各領域課程計畫：國文、英語、數學、社會、自然、健體、綜合、藝文、科技
• 2-1-1(2)：課程發展委員會會議紀錄(1)107學年(2)108學年

指標：1-2.能透過課程小組會議（教學研究會），具體討論生涯發展教育議題融入教學之教材及內容，並分享教學經驗及完成教師教學自我檢核表

• 2-1-1(3)：課程小組會議（教學研究會）紀錄（107下1、108上1、108上2）
• 2-1-1(4)：領域會議紀錄：國文、英語、數學、社會、自然、健體、綜合、藝文、科技
• 2-1-1(5)：教師自我檢核表

2.融入課程教學

指標：2-1.領域教師能自編教案、教材或學生學習單並運用於教學

• 2-2-1(1)：教師自編之教材、教案及學生學習單：國文、英語、數學、社會、自然、健體、綜合、藝文、科技
• 2-2-1(2)：各領域教學活動學生學習回饋情形：國文、英語、數學、社會、自然、健體、綜合、藝文、科技
• 2-2-1(3)：各項活動學生學習回饋情形
• 2-2-1(4)：各領域融入生涯發展教育教學活動成果表：國文、英語、數學、社會、自然、健體、綜合、藝文、科技

3.生涯發展教育適性活動

指標：3-1.能依學校年度生涯發展教育實施計畫辦理學生適性生涯發展教育活動

• 2-3-1：各年級生涯發展教育活動成果

指標：3-2.能實施國中二年級全體學生社區高級中等學校之專業群科參訪試探活動

• 2-3-2：二年級學生社區高中職群科參訪試探活動

三、學生學習與輔導

1.國中學生生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊

指標：1-1.應用於教學活動中並適時指導學生充實其內容

• 3-1-1(1)：國中學生生涯檔案（包含保管及檢核辦法，並有具體檢核紀錄）
• 3-1-1(2)：生涯輔導紀錄手冊（包含保管及檢核辦法，並有具體檢核紀錄）

指標：1-2.能訂定管理及檢核辦法並確實實施

• 3-1-2：訂定生涯檔案及輔導紀錄手冊實施計畫及管理檢核辦法：(1)生涯檔案、(2)輔導紀錄手冊

2.生涯發展相關心理測驗

指標：2-1.能實施相關心理測驗並解釋其測驗結果

• 3-2-1(1)：學校心理測驗實施計畫及相關資料
• 3-2-1(2)：(1)心理測驗結果（實施佐證資料）及(2)納入生涯檔案或輔導紀錄手冊

3.學生進路與追蹤調查

指標：3-1.能具體執行應屆畢業生進路調查，並納入學校擬訂生涯發展教育計畫之參考

• 3-3-1：應屆畢業學生進路調查統計表、分析PPT

四、特色加分

• 4-1-1.結合勞動部辦理生涯活動：邀請勞動部人力發展署雲嘉南分署（經費及人力），提供本校學生「國中生就業力發展現況」專題演講，讓學生除了增加有關職涯生存應有的心態及價值觀之外，亦可讓學生瞭解國家勞動力政策及目前最新職訓現況，讓學生對職涯發展體系有權方面的視野。
• 4-1-2.務實發展本校產業初探活動：（1）參觀臺南在地虹泰水凝膠觀光工廠，透過實作及參訪瞭解臺南本地產業、（2）參觀奇美博物館，讓學生寓教於樂，配合學習單撰寫，不淪為遊樂活動、（3）體驗台江國家公園養殖產業及自然生態，確實落實生涯發展教育真諦。
• 4-1-3. 結合特教體驗活動：與樹人醫專視光科結合職涯發展宣導活動邀請視障人士（高手按摩店長高鴻儒），說明自己的生涯規劃及重大意外後的努力重新發展，目前按摩職涯發展及回饋社會的行動力。讓學生真實瞭解視光科升學體驗活動，也藉由視障人士的說明感受面臨重大事件後，自我生涯的調整及努力奮鬥再創職涯高峰。

表C、技藝教育抽離式課程

一、 行政與輔導

1、組織運作

指標：1-1.能依規定組織技藝教育遴薦及輔導會，並定期召開會議，完整記錄會議內容

• 1-1-1：(1)學年度抽離式技藝教育計畫、(2)遴輔會會議紀錄、(3)成果照片

指標：1-2.能訂定並落實遴輔會之運作與學生遴輔作業機制

• 1-1-2：(1)技藝教育遴薦與輔導實施計畫、(2)選修說明書及推薦書格式、(3)已填寫資料

2、宣導溝通

指標：2-1.能對教師、學生與家長訂有參與技藝教育抽離式課程之宣導措施，及提供相關進路輔導資訊

• 1-2-1：教師、學生與家長(1)技藝教育宣導計畫、(2)會議紀錄含簽到表及(3)宣導活動成果
• 1-2-2：(1)技藝教育宣導資料、(2)宣傳PPT

3、轉出（入）之轉銜與輔導

指標：3-1.能訂定並落實技藝教育學生之轉出（入）轉銜機制

• 1-3-1：(1)學生轉出（入）技藝教育機制規定及(2)家長同意書流程及相關紀錄（104-108無轉出轉入記錄）

二、課程與教學

1.課程安排

指標：1-1.能依技藝教育課程大綱，實施課程及實作教學

• 2-1-1：技藝教育課程表、教學進度表、教材（餐旅、設計、食品、商管）

指標：1-2.能落實職群概論之課程實施

• 2-1-2：職群之職涯發展、安全衛生及職業道德相關文件資料 （餐旅、設計、食品、商管）

2.教學實施

指標：2-1.能依技藝教育教學活動實施教學

指標：2-2.能發展學校本位之技藝教育教學活動設計

2-2-1：教師教學、師生互動及教學成效評量、批改學生學習成果等紀錄文件、照片資料

• 學生作業：（餐旅、設計、食品、商管）
• 107學年學生技藝教育成績
• 課程照片：（餐旅、設計、食品、商管）

3.師資安排

指標：3-1.能妥善規劃技藝教育師資

指標：3-2.能聘用社區及產業專業師資人力參與技藝教育之實施

• 師資：（餐旅、設計、食品、商管）

4.學生學習

指標：4-1.能訂定並落實技藝教育學生學習相關規定

• 2-4-1：技藝教育學習規定相關文件、活動資料等

指標：4-2.能記錄技藝教育學生出缺席情形，並及時輔導

• 2-4-2：技藝教育之上課出缺席紀錄

三、環境與經費

1.實習設備

指標：1-1.能妥善規劃運用實習場所教學設施

指標：1-2.能引進社區資源，提供技藝教育實作教學運用

• 3-1-1：實習場所及其教學設備一覽表（烹飪教室、電腦教室）、照片（烹飪教室、電腦教室）

2.安全衛生

• 3-2-1：實習場所之消防、安全管理計畫（烹飪教室、電腦教室）及檢查紀錄、工場配置平面圖等資料
• 3-2-2：教學設備維護保養照片、維修紀錄

3.經費運用

• 3-3-1：經費執行成果

4.特色加分

• 4-1-1：本校技藝課程設計融合南向政策、在地產業與特色於實作課程中，例如東南亞料理、台南小吃製作、府城觀光海報設計…等，使課程結合生活應用，學生更能體會一技在手的成就感。
• 4-1-2：本校為抽離式技藝課程，學生省卻交通時間，增加實作練習分量，深刻瞭解該職群的甘與苦，作為選填志願的參考，有助適性輔導。

安定國民中學地址：745台南市安定區安加里262-1號

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