EXPLICACIÓN DEL PROYECTO

PREGUNTA GUÍA

1) ¿Existen las leyendas románticas? ¿De qué medios te servirías para contar una leyenda romántica ambientada en el siglo XIX? Investigación y reconstrucción de leyendas y sus características.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2) Bécquer ha perdido en el colegio sus leyendas y está desorientado. No sabe cómo contarlas. Vuestra misión es ayudarle a recomponerlas, identificar el título y las características románticas que aparecen en ellas.

PRODUCTO FINAL:

3) Exposición oral de las leyendas de Bécquer en el aula apoyándose en una infografía y música de la época. Tendrá un espacio en el blog de Lengua en la página “Trabajamos por proyectos” y se creará un tablero con las infografías de las distintas leyendas y un breve comentario.

4) Dramatización de una leyenda elegida por los alumnos del libro Rimas y Leyendas ed. Santillana Colección Clásicos Loqueleo.

ANALIZAR:

Siguiendo las pautas del profesor el alumno investigará y reconstruirá las leyendas y sus características.

EVALUAR:

Portafolio Conocimientos previos: primera hoja. Al final, valorarán los puntos fuertes y débiles de ellos mismos y de los demás.

Diario de aprendizaje: de forma individual.

Rúbrica: evaluación de la exposición oral explicada antes en clase.

Coevaluación: todos los equipos se evaluarán entre sí

METODOLOGÍAS ACTIVAS: trabajo cooperativo y rutinas de pensamiento.

ARTEFACTOS TIC:

- Piktochart.

- Pinterest.

- Google Drive: documentos. Para trabajar en equipo y repartir las actividades.

- Blogger: nuestro blog seilengua.

BOOKTRAILER

CÓMIC

CREACIÓN AUDIOVISUAL

Č

OBJETIVOS

Repasaremos algunas características de la sociedad e historia del Romanticismo.

Nos acercaremos a las producciones literarias del Romanticismo español.

Analizaremos alguna de las formas de creación audiovisual, realización de un cómic y de una infografía.

Leeremos, analizaremos y transformaremos algunas leyendas de Bécquer.

Trabajaremos en equipo, tomaremos decisiones y presentaremos un producto final

3. CONTEXTO: Se trata de un proyecto pensado para un nivel de 4º de Secundaria, dentro de la asignatura de Lengua castellana y Literatura, aunque está abierto a otras áreas, por ejemplo, asignatura de Música, Plástica y Tecnología. De esta manera estos alumnos pueden realizar un documento audiovisual o un periódico en formato digital o escrito en murales.

4. COMPETENCIAS CLAVE:

1. Competencia en comunicación lingüística: habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.

2. Competencia digital: Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.

3. Aprender a aprender: es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.

4. Competencias sociales y cívicas: hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.

5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.

6. Conciencia y expresiones culturales: hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

5. CONTENIDOS

Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española del Romanticismo a a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, de textos completos.

- Lectura de obras o fragmentos adecuados a la edad y relacionados con los periodos estudiados. Vinculación de los textos literarios al marco histórico y sociocultural en que se producen.

- Conocimiento de las características generales de los grandes periodos de la historia de la literatura del Romanticismo y acercamiento a algunos autores y obras relevantes.

• La literatura del Romanticismo. Características generales.

· La prosa: Artículos de Larra.

· La lírica: Espronceda, Rosalía de Castro y Bécquer.

· El teatro: Ángel Saavedra, duque de Rivas y José Zorrilla.

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

• Comprender textos literarios representativos de la literatura del Romanticismo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.
• Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.
• Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.
• Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.
• Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.
• Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.
• Utiliza recursos variados de las tecnologías de la información y la comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

7. CRONOGRAMA:

La actividad se realizará en diferentes sesiones:

• Actividades previas: 3 sesiones.
• Fase una: 2 sesiones.
• Fase 3: 4 sesiones.

8. PRODUCTO FINAL: