§ 9. Образование и наука в первой половине XIX в.

В начале XIX в. (в 1803-1804 гг.) на территории Беларуси была проведена реформа образования, приведшая к пересмотру устоявшихся правил. На территории Беларуси создавался Виленский учебный округ с центром в г. Вильно. В начале XIX в. в Беларуси не существовало достаточно полноценной и иерархичной системы образования. Существовали т.н. церковно-приходские школы при церквях и монастырях. В них дети могли получить самый минимум: научиться читать, писать, считать, изучали слово Божье. Однако даже таких учебных заведений было крайне мало.

В случае если мы говорим про обучения детей дворян (шляхты), то наиболее популярным способом являлось приглашать учителей для домашнего обучения. Учителя не только учили детей каждый день, но и жили вместе с ними. Однако данный вид обучения могли позволить себе только наиболее состоятельные представители шляхты и дворянства.

Существовали и частные школы, в которых могли обучаться как дети привилегированных слоёв населения, так и мещан и даже крестьян. Примером такой школы является школа Н. П. Румянцева, открытая в 1819 г. в г. Гомель. Школа базировалась на ланкастерском принципе обучения. Данный принцип подразумевал, что в качестве наставников выступает более старшие дети, которые уже раннее освоили данную программу. Школы были основаны на быстрое и достаточно дешевое обучение.

В 30-е гг. благодаря реформе П. Д. Киселёва начали открываться школы для государственных крестьян в деревне. В основном они открывали при церквях и обучение в них осуществляли священнослужители. При этом данный факт свидетельствует о том, что государство постепенно начало уделять внимание централизованной системе обучения. К середине 50-х гг. в Беларуси были открыты и гимназии. Гимназии обеспечивали более высокий уровень обучения и предназначались для детей дворян (шляхты). Гимназии были открыты в Минске, Гродно, Могилеве, Витебске и Свислочи.

Помимо этого надо отметить роль иезуитов в системе образования. Католическая церковь, а в особенности орден иезуитов, уделял особое внимание образованию прихожан. Действовала целая сеть католических и иезуитских школ для детей, где изучалось как слово Божье, так и обучали грамоте и математике. Особое место занимала Полоцкая иезуитская академия, которая действовала в 1812-1820 гг. и имевшая статус университета.

Образовательным центром всех белорусских земель являлся Виленский университет. В начале XIX в. в Виленском университете функционировал ботанический сад, обсерватория, зоологический музей (первый в Российской империи), а также огромная библиотека. В университете работали лучшие преподаватели не только региона, но и всей Российской империи. Уровень получаемого образования почти ничем не уступал западноевропейским университетам. Обучение велось на польском языке.

Именно Виленский университет стал центром патриотического образования и национального возрождения. Многие студенты, как и преподаватели, выступали на национальное возрождение Великого Княжества Литовского и Речь Посполитой. Именно на базе Виленского университета начали действовать различные тайные общества (Общество филоматов, Общество филаретов)

Студенты и преподаватели Виленского университета не только продвигали данные идеи жизнь, но и стремились к их воплощению. Так, к примеру, некоторые студенты и преподаватели поддержали приход Наполеона и даже сражались на его стороне. Многие студенты были арестованы за участие в тайных обществах, которые среди прочего выступали за свержение самодержавия. Однако наиболее активно позиция студентов и преподавателей проявилась в период восстания 1830-1831 гг. Студенты не только словом, но и делом поддержали восставших. Вступали в партизанские отряды, принимали участие в боевых действия. После восстания российские власти решили закрыть университет и тем самым лишили Беларусь ведущего учебного заведения.

1840 г. начала работать Горы-Горецкая земледельческая школа, преобразованная позднее в институт — первое в Российской империи высшее агрономическое учебное заведение. Здесь проводилась работа по выведению высокопродуктивных пород скота и новых сортов сельскохозяйственных культур, в том числе картофеля. Однако данное учебное заведение даже близко не стояло с наследием Виленского университета.

Образовательные учреждения в первой половине XIX в.

В первой половине XIX в. начнётся процесс более активного изучения белорусского края. Будет это связано с рядом причин. Во-первых, происходил рост национального самосознания, обращения к истокам (прошлого) и поиск исторических и культурных корней. В особенности к изучению прошлого призывали деятели различных тайных обществ и организаций. Во-вторых, российским властям также требовались сведения о присоединённых территория, экономическому и социальному состоянию, географическим условиям и т.д. Всё это привело к возникновению белорусоведения - науки, изучающей историю, культуру, традиции, особенные иобщие черты белорусов.

Одним из первых исследователей белорусского края является Павел Шпилевский - писатель, этнограф, публицист, популяризатор белорусской культуры. Наибольшую известность исследователю принесли его работа "Путешествие по Полесью и белорусскому краю", где описывается быт, жизнь, традиции местного населения. Павел Шпилевский изучал белорусский язык, а также написал ряд научных статей, посвященных его истории и особенностям.

Еще одним достаточно известным исследователем белорусской культуры являлся Ян Чачот - участник тайных обществ, друг Адама Мицкевича, писатель, поэт. Ян Чачот изучал белорусский фольклор и конечном итогом его трудов стало издание 6 томов "С Нёмана и Двины", где систематизирован фольклор изучаемых их территорий, представлен богатый материал, дающий красочное представление о верованиях крестьян. Помимо этого Ян Чачот является автором большого числа стихов и произведений, где он критикует крепостное право, призывает к более гуманному и человеческому отношению, а также выступает за возрождение национальных идей.

Стоит также отметить деятельность Константина и Евстафия Тышкевичей. Интересы братьев лежали в области археологии, этнографии, фольклора. На средства Константина Тышкевича в 1842 г. в Логойске был открыт первый исторический музей на территории Беларуси. А в 1855 г. на средства Евстафия Тышкевича в Вильно начал действовать Виленский музей древностей. При музеи действовали археологические комиссии, которые занимались непосредственно раскопками, а сбором, систематизацией и опубликованием материала по истории Беларуси и белорусского народа.

В первой половине ХІХ в. по инициативе директора Пулковской обсерватории В. Я. Струве проводились геодезические измерения, в том числе и в Беларуси, для определения размера и формы Земли. Геодезическая дуга Струве рассматривается как одно из важнейших событий в развитии всемирной астрономии.

Можно говорить о том, что в первой половине XIX в. значительно возрос интерес к изучению белорусской истории и культуры. Именно просвещение в вопросах прошлого родного края стало той искрой, которая разжигала национальное самосознание в сердцах белорусов.