Основною формою музичної діяльності в дитячому садку є музичні заняття, які передбачають не лише слухання музичних творів, що доступні для сприйняття малюків, навчання їх співам, рухам у музичних іграх і танках, але й грі на дитячих музичних інструментах.
Навчально-методичний і музично-літературний журнал для музичних керівників ДНЗ, вчителів музики, керівників художніх студій, будинків дитячої творчості, викладачів циклу музичних дисциплін.
Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів
На шляху до музики. Методичний посібник для музичних керівників і вихователів ДНЗ. У методичних рекомендаціях представлені: технології введення дошкільників до музичного мистецтва, системи роботи з ознайомлення дітей 4-5 років з творами композиторів-класиків, а також представлені проекти інтегрованих освітніх заходів. Посібник буде цікавим для педагогів ДНЗ, студентів педагогічних закладів, слухачів курсів підвищення кваліфікації.
«Музика з мамою» - сайт про ранній музичний розвиток дитини. Характерною особливістю методики «Музика з мамою» є ігрова форма подачі матеріалу, комплексний характер, доступність і практичність використання, що перетворює заняття музикою з малятами у веселу розвивальну гру. «Музика з мамою» забезпечує ранній музичний розвиток, активний розвиток мови у дітей, розвиток музичного слуху і багатьох інших здібностей, про наявність яких ви можете і не підозрювати.
Основні завдання музичного вивховання дітей дошкільного віку:
а) виховувати любов та інтерес до музики;
б) збагачувати досвід дітей різними музичними творами і засобами виразності;
в) залучати дітей до різних видів музичної діяльності;
г) розвивати загальну музикальність дітей (сенсорні здібності, почуття ритму), формувати співоцький голос.
Діагностика музичних здібностей
Тести (С.Науменко)
1. Вивчення чуття ритму.
а) проплескати в долоні мелодію, чка подобається;
б) проплескати в долоні мелодію, яку заграв вчитель;
в) закінчити ритмічний малюнок запропонованої вчителем мелодії.
2. Вивчення кінестезії дитини.
а) по команді вчителя показати праву, ліву руки;
б) володіння руками – вправо, вліво.
3. Ладове чуття.
а) зіграти твори в мінорі (В.Косенко «Вальс», Ф.Шопен «Вальс №7», укр. нар пісню «Їхав козак за Дунай»
б) заграти твори в мажорі (П.Чайковський «Марш дерев‘яних солдатиків», Д.Кабалевський «Клоуни»)
4. Чуття тембру.
а) грати на інструментах в різних регістрах;
б) грати на різних інструментах, а дитина повинна визначитися;
в) вибрати інструмент для супроводу укр.. нар. танцю «Козачок».
а) заграти п‘єсу без останнього такту, діти повинні визначити чи вона закінчилась;
б) заграти твір і попросити дітей розказати про музику, визначити форму твору;
в) заграти різні за настроєм і характером твори (ввести відволікаючі предмети під час прослуховування).
