CANCIONES EN CUARENTENA

Hoy les propongo la siguiente actividad.

1) Elegir una canción que les guste mucho y que estén escuchando mucho últimamente.

2) Transcribir o copiar la letra en la carpeta de música

3) Registrar

- Nombre del artista o grupo musical:

- ¿Cuál es origen? País:

- ¿A qué género musical pertenece?:

4) Escuchar atentamente la música y describir.

-¿ Qué instrumentos suenan? Clasificar según las familias instrumentales.

- Con tus propias palabras. ¿Podrías describir la canción? ¿Qué “carácter” tiene? ¿Qué expresa? ¿Por qué elegiste esta canción?

Les doy un ejemplo a continuación

2) The Scientist (El científico)

Vengo a reunirme contigo

a decirte que lo siento

no sabes lo maravillosa que eres.

Tenía que encontrarte

decirte que te necesito

decirte que me separé de tí.

Dime tus secretos y hazme tus preguntas

vamos a regresar al comienzo

corriendo en círculos, persiguiéndonos

dirigiéndonos a una ciencia desconocida.

Nadie dijo que sería fácil

Es una lástima para nosotros separarnos así

nadie dijo que sería fácil

nadie dijo jamás que sería así de difícil.

Oh, llévame de regreso al inicio.

Solo, me estoy imaginando

números y figuras

descifrando el rompecabezas

las preguntas de la ciencia

de la ciencia y el progreso

No hablan tan fuerte como mi corazón.

Dime que me amas

vuelve y búscame

como cuando empezamos

corriendo en círculos, persiguiéndonos

volviendo a ser como eramos.

3)

- El grupo: Coldplay

- País: Reino Unido

- Género Musical: Música popular, urbana, comercial. Mixta (vocal e instrumental)

4)

- Cuerdas punteadas: Guitarra y Bajo; Cuerdas percutidas: Piano; Percusión: Batería

- Elegí la canción porque me gusta el grupo y lo que expresa la letra; es un poco triste y romántica a la vez, es profunda, delicada, sincera y con mucho sentimiento. Me encanta la frase: ...la ciencia y el progreso no hablan tan fuerte como mi corazón...

¡Hola Chicas y Chicos! Espero que estén bien.

Cada 11 de septiembre, se celebra el Día del Maestro en nuestro país, la fecha es un homenaje al "padre del aula", Domingo Faustino Sarmiento, en el aniversario de su fallecimiento.

Sarmiento escribió en 1849 "Educación Popular", una obra que inspiró la ley de Educación primaria, obligatoria, gratuita y laica.

Por eso, quiero compartir con ustedes una zamba muy linda dedicada a las/os maestras/os, que se llama:

"Años de lucha" de Sebastián Monk

Como brújula, bengala y sol naciente

como imagen del espejo en que me miro

como flechas, como oasis, como un norte, el mar,

el puente, como aire de este aire que respiro

... vaya entonces mi canción...

Como luz y mano buena que me guía,

como huella, red y causa de mi historia,

como un poco de sombra, que da sombra al mediodía,

como ese algo que irá siendo en mi memoria,

... vaya entonces mi canción...

Y aunque no parezca, se te escucha

y aunque no lo creas, se te quiere,

no habrán sido en vano estos años de lucha,

pues lo que has dejado en mí, verás no muere,

... vaya entonces mi canción...

Como antena, buen consejo o una clave,

como pasos que voy dando en mi camino,

como el brillo del lucero,

como un fuego o una llave,

como esos que algunos llamarán destino,

... vaya entonces mi canción...

Como la palabra justa, una escalera,

como un mapa que me orienta en este viaje,

como un salmo, un atajo, una eterna primavera,

lo que llevaré por siempre en mi equipaje,

... vaya entonces mi canción...

Ahora la escuchamos para aprender a cantarla...

También les comparto el karaoke para que puedan cantarla sin la voz de la grabación.

Ya trabajamos con este ritmo folclórico en una canción dedicada a San Martín.

Recordemos que la zamba es uno de los estilos tradicionales y de los más importantes de la música folclórica argentina; su ejecución esta ligada con el baile, esta danza típica es de la región del noroeste.

Ahora les propongo las siguientes actividades

1) transcribir la letra de la canción al cuaderno o carpeta de música.

2) confeccionar una ficha con:

- Nombre de la canción

- Autor o compositor

- Nombrarlos instrumentos que suenan y voces (sin hay una sola o más) Clasificar la voz y los instrumentos según las familias (cuerdas, viento o percusión).

- Determinar la forma musical, sus diferentes partes: introducción, estrofa, estribillo, interludio, etc.

- Especificar el tipo de género musical al que pertenece la canción.

De acuerdo a lo que trabajamos en clases anteriores y que están publicadas en el blog.

Por último les comparto otra vez el tutorial para aprender el ritmo característico de la zamba en el bombo legüero. Pueden hacer el ritmo en un balde u otro tipo de envase, lo ideal es que tenga dos tipos de sonidos, uno grave y otro agudo.

¡Hola Chicas y Chicos!

¡MUY FELIZ PRIMAVERA!

Espero que se encuentren bien.

La Consagración de la Primavera es una obra musical para orquesta compuesta en 1910 por el compositor ruso Ígor Stravinsky y su obra maestra. Forma parte de la serie de ballets llamados “Los ballets rusos” que fueron presentados en París en 1913.

Consta de dos partes la primera e introducción que se llama "Adoración de la tierra" y la segunda denominada "El sacrificio"

Hoy quiero compartir con ustedes un fragmento de la película "Fantasía" de Disney en la que podemos escuchar esta obra acompañada de imágenes del desarrollo de la vida en la tierra, tal y como cree la ciencia que sucedió.

Después de ver el video les propongo como actividad:

1) Redactar la historia que cuenta la película.

2) describir las sensaciones y sentimientos o estados de ánimo que les provoca o experimentan al escuchar esta música.

Transcriban a la carpeta de música las respuestas.

JUEGOS CON RITMOS II

Esta semana vuelvo a compartirles un video de "La Bombocova", la agrupación que se dedica a hacer diferentes juegos cantando, bailando, tocando y rimando.

En esta ocasión la propuesta es jugar con un "banquete de ritmos" para aprender a tocar con baldes y palillos diferentes estilos como el rock, hip hop, cumbia y disco; de manera simple y divertida.

Seguramente van a tener que ver varias veces el video para poder memorizar, sincronizar los movimientos y aprender los ritmos diferentes, así que traten de tener paciencia.

A continuación el video, espero que lo disfruten mucho.

Quiero compartir con ustedes una canción muy linda: "Stand by me" de Ben E. King, estrenada en 1961. Este tema es uno de los más interpretados de la historia, por su gran calidad y el hermoso mensaje que transmite su letra.

La versión que les dejo a continuación la realizó hace unos años (2005) "Playing for change", un movimiento por la paz en el mundo a través de la música.

También les dejo la letra en español.

Ahora les propongo las siguientes actividades:

1) Nombrar algunos de los instrumentos musicales que aparecen en el video y clasificarlos por familia de cuerdas, viento y percusión.

2) ¿Qué instrumento les pareció el más raro? Traten de describirlo con sus propias palabras.

3) Quisiera que me cuenten si les gustó la canción, la letra, el mensaje que brinda, etc.

(Transcriban al cuaderno o carpeta de música sus respuestas)

QUÉDATE CONMIGO

Cuando la noche haya llegado

y la tierra esté oscura,

y la luna sea la única luz que veamos,

no, no tendré miedo.

Oh, no tendré miedo,

mientras tú estés, estés conmigo.

Así que cariño, cariño,

quédate conmigo, oh, quédate conmigo.

Oh, quédate, quédate conmigo.

Quédate conmigo.

Si el cielo hacia el que levantamos la vista

se derrumbara y cayese,

o si la montaña se desplomase hacia el mar,

yo no lloraría, no lloraría.

No, no derramaría una lágrima

mientras tú estés, estés conmigo.

Así que cariño, cariño,

quédate conmigo, oh, quédate conmigo.

Oh, quédate, quédate conmigo.

Quédate conmigo.

(bis)

Siempre que estés en problemas,

¿te quedarás conmigo?

Oh, quédate conmigo.

Oh, solo quédate, oh, quédate.

Quédate conmigo.

Además les comparto dos versiones más de la canción: la versión original interpretada por Ben E. King y los actores de la película con el mismo nombre; y otra versión cantada por John Lennon.( Las dos con subtítulos en español)

- ¿Cuál es la versión que más les gustó de las 3 y por qué?