Entramat 5

Matemàtiques en acció: activitats i propostes per a l'aula multigrau. (15h)

Curs: 3 sessions de 4h essent un curs de 15 hores en format presencial a l'escola Mare de Déu de La Candela.

Franja horària: de l'1 al 3 de juliol de 16h a 20h.

Equip de formació: Sònia Esteve Frigola. Professora del Departament de Didàctica de les arts i les ciències de la Universitat de Vic que imparteix docència als graus d'infantil i primària. Doctora en didàctica de les matemàtiques i especialista en l'ensenyament de les matemàtiques en aules multigrau. 

També és membre del grup de recerca GREUV (Grup de Recerca Educativa de la Universitat de Vic). 

Descripció: 3 sessions totalment pràctiques i 3hores de treball personal.

Aquest curs s'adreça a mestres d'Educació Infantil i Primària que treballen en aules multigrau i volen aprofundir en la didàctica de les matemàtiques des d'una mirada integradora, competencial i adaptada a la realitat d'aula. Sovint, la resposta educativa a contextos multigrau es tradueix en activitats diferenciades per nivell, especialment en l'àmbit matemàtic, cosa que pot diluir el potencial pedagògic d'aquestes aules.

El curs convida a revisar aquesta pràctica, explorar activitats matemàtiques que puguin interconnectar diferents nivells i reflexionar sobre les exigències adequades per a cada curs dins una mateixa proposta. 

Treballarem com planificar activitats que fomentin la participació conjunta, el pensament lògic i el raonament, respectant els processos individuals d'aprenentatge i aprofitant la riquesa dels grups heterogenis.

Metodologia:

La formació serà participativa i pràctica, combinant:

Exemples reals d'aula i materials manipulatius.

Taller vivencial amb resolució de propostes matemàtiques multigrau.

Conversa pedagògica guiada, per compartir inquietuds i aclarir dubtes.

Reflexió col·lectiva sobre el grau d'exigència i ajust curricular.

Temps de disseny compartit, perquè cada docent pugui sortir amb una proposta transferible al seu context.

L'enfocament busca empoderar els equips docents per veure el multigrau com una oportunitat per treballar les matemàtiques de manera més competencial, significativa i col·laborativa.

Contingut:

1. Diferències i coincidències en els continguts matemàtics entre cursos: com aprofitar-les

Aquest contingut se centra en identificar els sabers bàsics i criteris que comparteixen diversos cursos, així com els punts on divergeixen. S'analitzen exemples concrets del currículum per detectar aquells continguts que poden ser treballats de manera conjunta (com la numeració, la mesura o la geometria) i aquells que requereixen enfocaments diferenciats. La finalitat és ajudar a veure com les coincidències poden generar oportunitats d'aprenentatge compartit i com les diferències poden conviure dins una mateixa proposta gràcies a l'escalabilitat o flexibilització de les activitats.

2. Tipologia d'activitats compartides: manipulatives, de resolució de problemes, jocs i reptes

En aquest punt es presenten diferents formats d'activitat matemàtica que permeten la participació simultània d'alumnat de diferents cursos. S'exploren activitats manipulatives, jocs matemàtics amb normes adaptables, reptes oberts amb diversos nivells de resolució i situacions-problema contextualitzades. Es posa l'accent en aquelles propostes que, partint d'un mateix plantejament, permeten diferents graus de profunditat o complexitat segons el nivell de l'alumnat, afavorint així la inclusió i l'aprenentatge compartit.

3. Estratègies de diferenciació i ajust de l'exigència dins una mateixa proposta

Aquest bloc es dedica a explorar com una mateixa activitat pot tenir diferents entrades o sortides segons el moment maduratiu de l'alumnat. Es treballen estratègies de diferenciació pedagògica com la graduació de la dificultat, l'ús de suports visuals o materials, la flexibilització dels temps o la formulació de preguntes obertes que permetin respostes variades. També s'aborden maneres d'ajustar els criteris d'exigència sense perdre l'equitat, valorant el procés individual dins un entorn col·laboratiu.

4. Observació i valoració del progrés: eines d'avaluació formativa i criteris de referència per cada nivell

S'hi treballa com observar i documentar el procés d'aprenentatge de cada alumne en activitats compartides. Es revisen eines com les graelles d'observació, els portafolis, les converses matemàtiques i els diaris d'aula, sempre amb una mirada formativa. També es fa èmfasi en la importància de conèixer els criteris de referència propis de cada curs per poder fer un seguiment acurat i ajustat, tot respectant el ritme i les potencialitats de cada infant. L'avaluació es presenta com una eina per a la regulació de l'aprenentatge, no com a judici final.

5. Recursos, materials i organització de l'aula per afavorir la gestió de la diversitat

Aquest apartat ofereix idees i criteris per seleccionar i organitzar els materials de matemàtiques en una aula multigrau. Es proposen recursos versàtils, accessibles i reutilitzables que permetin activitats compartides i autònomes. També es reflexiona sobre la disposició física de l'espai, la creació de racons o ambients i l'organització dels temps per facilitar la gestió de grups heterogenis. Tot plegat orientat a generar un entorn d'aprenentatge ric, motivador i inclusiu.

Objectius:

Objectius generals

Identificar estratègies i activitats matemàtiques que puguin ser compartides per diferents nivells educatius dins una mateixa aula.

Desenvolupar una mirada competencial i globalitzada de l'ensenyament de les matemàtiques en aules heterogènies.

Objectius específics

Conèixer propostes didàctiques aplicables simultàniament a més d'un curs.

Analitzar criteris d'exigència i expectatives segons el nivell maduratiu de l'alumnat.

Dissenyar activitats matemàtiques compartides amb adaptacions per a diferents edats o graus de complexitat.

Per obtenir la certificació cal assistir al 80% de les sessions, entregar el diari d'aprenentatge digital i realitzar el qüestionari de satisfacció.

Recomanat a: al col·lectiu docent i persones interessades en la temàtica.

La llengua vehicular d'aquest curs és el català.

Formació en procés de reconeixement pel Departament d'Educació.