Ontwerp en implementatie training differentiëren voor leerkrachten in het basisonderwijs

Marieke van Geel, PhD, Universiteit Twente

Trynke Keuning, PhD, Universiteit Twente

‘Differentiëren’, of ‘omgaan met verschillen’, is in alle onderwijssectoren een belangrijk thema, en professionalisering gericht op het verbeteren van deze complexe vaardigheid bij (basisschool)leerkrachten lijkt wenselijk. Er is nog maar weinig onderzoek gedaan naar de vaardigheden en kennis waarover de leerkracht moet beschikken om op de juiste wijze te kunnen differentiëren. In het MATCH-project is daarom eerst door middel van een cognitieve taakanalyse in kaart gebracht wat een basisschoolleerkracht moet kennen en kunnen. De resultaten van deze gedetailleerde analyse van het denken en handelen van experts (om zichtbaar te maken welke competenties vereist zijn en op welke wijze deze gecoördineerd worden ingezet) vormde de basis voor het ontwerp van een professionaliseringstraject aan de hand van het 4C/ID-model.

Dit professionaliseringstraject, een training waarin volledige basisschoolteams een half jaar lang worden begeleid bij het ontwikkelen van hun differentiatievaardigheid, wordt in schooljaar 2018/2019 op drie scholen (met in totaal 27 leerkrachten) uitgevoerd.

In deze presentatie wordt kort uitgelegd hoe de taakanalyse is aangepakt en hoe de resultaten hebben geleid tot de trainingsblauwdruk. We gaan dieper in op de implementatie van deze training, en de wijze waarop de verschillende componenten uit het 4C/ID-model bijdragen aan de (volgens deelnemers) ervaren effectiviteit van de training.

Daarbij zal op interactieve wijze worden ingegaan op de mogelijkheden en moeilijkheden van het toepassen van het 4C/ID-model in de context van het (basis)onderwijs.

NB. Voor bezoekers die op de 4C/ID-gebruikersdag in 2018 bij de sessie vanuit het MATCH-project aanwezig waren: dit betreft nadrukkelijk een vervolg op de sessie uit 2018.