RECURSOS TECNOLÓGICOS

Audiolivro e Rádio

Este trabalho foi produzido pelas alunas do 3º semestre de Licenciatura Plena em Pedagogia da UEPA, há a finalidade de expor o percurso que o Rádio desde a sua origem vem trazendo até os dias hodiernos, a fim de contemplar sua eficiência como instrumento comunicativo de recurso pedagógico. E, para atingir estes objetivos, o trabalho divide-se entre porque o Audiolivro e o Rádio foram vistos de forma favorável à educação, sua origem, vantagens e desvantagens, além de suas interações na escola atualmente.





RECURSO TECNOLÓGICO - AUDIOLIVRO

Origem:

Atualmente, vivemos uma nova era, onde a tecnologia tornou-se necessária ao uso constante na rotina. Assim, fazendo-se um instrumento que conduz o indivíduo aos seus fazeres e entretenimento, desta forma, facilitando suas ações. E, no que ramifica a Educação, houve aprimoramentos benéficos que geram a acessibilidade de impulsionar o hábito do estudo no ser humano a sua vida ágil., como a ferramenta do audiolivro, que ao invés de você ter que carregar o livro físico com você ou tê-lo como livro digital, o mecanismo audiolivro inova a metodologia da leitura, isto é, você não precisaria mais ler, mas escutar uma narração feita do livro.

A primeira ideia de Audiolivro veio na década de 20, no Reino Unido, com o intuito de incluir os deficientes visuais no meio literário. A partir disso o Royal Institute for The Blinde (Instituto Real para Cegos) começou a testar algumas alternativas para realizar a gravação de leitura de livros.

Porém, o primeiro Audiolivro foi gravado só em 1934, nos Estados Unidos. Alguns trechos da bíblia fizeram parte das primeiras gravações. Um ano depois o Instituto Real para Cegos montou um estúdio improvisado no Reino Unido e distribuiu os Audiolivro (na época chamado de “talking book”) para deficientes visuais.

Entretanto, na década de 40, por conta da Segunda Guerra Mundial, os estúdios foram destruídos. E, foi através de uma parceria feita com a American Foundation for the Blind (Fundação Americana para Cegos) a produção continuou.


Vantagens do recurso tecnológico no contexto educacional (Educação Infantil e Ensino Fundamental):

  • Ótima opção para a educação infantil, pois são crianças que ainda não sabem ler ou que possuem dificuldades na leitura.

  • Apresenta a forma correta de ler, com pausas e entonações.

  • Ajuda na pronúncia de palavras.

  • Permite que a leitura seja feita em todo lugar, como, academias, a caminho da escola, caminhadas, e etc.

  • É uma forma de introduzir novas palavras ao vocabulário das crianças.

  • Estimula a imaginação e criatividade, pois ao ouvir, automaticamente se imagina a cena, situações e personagens.

  • É um excelente recurso para pessoas com deficiências visuais e outros transtornos de leitura, como dislexia.


Desvantagens do recurso tecnológico no contexto educacional (Educação Infantil e Ensino Fundamental):

  • Exige uma porcentagem bem maior de atenção do que o livro físico e o e-book por ser apenas áudio, a atenção pode ser desfocada a qualquer momento.

  • A perda do hábito na leitura por aderir apenas os audiolivro, causando também déficit no letramento e na alfabetização.

  • Para crianças da educação infantil, pode não ser tão propício pois é necessário uma grande concentração já que não há imagens que é usado como um recurso para atrair a atenção dos alunos.

  • O acervo de audiolivro é limitado

comparado aos livros físicos.

Considerações Finais:

Portanto, dentre tantas performances tecnológicas ao âmbito educacional, o Audiolivro tem se tornado corriqueiro dentro de sala de aula, mostrando-se benéfico ao ensino aprendizado. Contudo, é necessário ter em mente que os livros físicos são de extrema importância também, a fim de que não se desvalorizem. E, também, usarmos esta plataforma, não somente com o princípio de dinamizar o tempo, mas tornar o leitor cada vez mais participativo em escritos, com o intuito de ser ativos nesse espaço e, assim, perdendo para o senso comum e alcançando a criticidade.




RECURSO TECNOLÓGICO - RÁDIO

Origem:

Desde os primórdios até contemporaneidade, o avanço tecnológico tem ganhado extenso espaço quando o assunto é no âmbito educacional, pois com a entrada de diversos meios tecnológicos a educação ganhou mais flexibilidade e didática no seu ensino aprendizagem. E, um dos mecanismos que está a favor desta contribuição é o Rádio, sendo recurso tecnológico comunicativo que promove a propagação de informação e entretenimento.

A partir do que se prega na educomunicação, que segundo o site Nova escola é o mecanismo que promove formação de alunos críticos, assim, criando um ecossistema comunicativo na escola, pode-se compreender o Rádio como um instrumento que oportuna a comunicação educacional. E, devido a esse benefício, concretiza-se dentro das escolas, tanto de Ensino Infantil, Fundamental e entre outros, tornando-se um recurso pedagógico de incentivo e colaboração no processo de ensino aprendizagem.

A história do rádio começou com Michael Faraday, em 1831, quando descobriu a indução magnética, mas a propagação radiofônica veio mesmo em 1887, através de Henrich Rudolph Hertz. A primeira companhia de rádio foi fundada em Londres, pelo cientista italiano Guglielmo Marconi, em 1896, com a emissão e recepção de sinais sem fio.

No Brasil, a primeira transmissão radiofônica foi em 7 de setembro 1922, na Praia Vermelha (Rio de Janeiro), em comemoração ao centenário da Independência do Brasil, com a transmissão, à distância e sem fios da fala do presidente Epitácio Pessoa na inauguração da radiotelefonia brasileira. No ano seguinte em 20 de abril foi fundada por Roquette-Pinto a primeira emissora de rádio do país, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, hoje denominada Rádio MEC, criada para atuar sem fins lucrativos.

Na década de 1930 começou a era comercial do rádio, com permissão de comerciais na programação, trazendo a contratação de artistas e desenvolvimento técnico no setor. Com o surgimento das radionovelas e da popularização da programação, na década de 1940, começou a chamada era de ouro do rádio brasileiro, que trouxe um impacto na sociedade brasileira semelhante ao que a televisão produz hoje.


Vantagens dos recursos tecnológicos no contexto educacional (Educação Infantil e Ensino Fundamental):

No que se refere às vantagens do recurso tecnológico do rádio na educação, é importante salientar que o rádio é um considerável meio de comunicação, em que se expande informações por todos cantos do país, levando cultura, contextos sociais e senso crítico para seus ouvintes.

No entanto, o rádio como meio de educação é de demasiada relevância, pelo fato de ser principalmente áudio, no qual não demanda a aplicação de outros sentidos, a fim de que se compreenda o assunto, possibilitando o desempenho de funções simultâneas. Ademais, o rádio no meio educacional deve manter a possibilidade de relação entre escola e aluno para o desenvolvimento de habilidades e capacidades fundamentais para convivência social.

Além disso, na escola o rádio é um utensílio de comunicação em que se divulgue seus eventos e debate sobre seus problemas. Contudo, o aluno presente na elaboração de uma rádio escolar se familiariza de forma mais intensiva culturalmente e social, como por exemplo com seus professores, colegas e os outros participantes da comunidade escolar. Além do mais, o aluno elaborando e efetuando um programa radiofônico levará como fundamento as vontades dos componentes da escola.

Nesse sentido, a rádio escola tem por objetivo desenvolver e construir práticas educacionais e dar um contexto considerável, direcionada a trabalhos coletivos, diferenciando, desse modo, as práticas e atividades pedagógicas tradicionais.


Desvantagens do recurso tecnológico no contexto educacional (Educação Infantil e Ensino Fundamental):

O rádio atualmente é um recurso pouco utilizado na escola porém, já foi bastante presente no contexto de sala de aula, principalmente na década de 20 com a expansão da radiodifusão que tinha finalidades educativas. No Brasil, só em 1923 foi fundada a primeira rádio sociedade, que transmitia programas de literatura, radiotelegrafia e literatura infantil entre outros.

Na escola, o uso do rádio apresenta algumas desvantagens como não poder fazer demonstrações e identificações de materiais concretos que são utilizados para facilitar a compreensão do aluno sobre determinado assunto. Outro fator de desvantagem desse recurso tecnológico é que a mensagem não pode ser lida, ou seja, o aluno terá que repetir várias vezes o mesmo som para que possa escrever e compreender o conteúdo, o que resulta em um esgotamento rápido por esse meio de comunicação. Faz-se necessário, destacar também que utilizar o rádio como recurso tecnológico dentro de sala requer muito mais atenção por parte do aluno e dos professores, pois esse recurso se torna inadequado para textos mais complexos e longos, agindo exclusivamente pela audição, o que dificulta e atrasa o processo de ensino e aprendizagem.


5. Considerações Finais

Em síntese pode se observar que o rádio foi um dos primeiro dispositivo à permitir a comunicação de massa. Permitindo que a informação seja transferida muito grande. Possibilitando adentrar até mesmo, no contexto educacional. Pois, o uso de recursos tecnológicos como ferramenta pedagógica tem se mostrado um fator importante quando o assunto é a amplitude do conhecimento.

Contudo, mesmo provocando mudanças consideráveis no processo de ensino e aprendizagem o rádio também tem suas desvantagens enquanto o ensino aprendizagem. Como, não poder fazer demonstrações e identificações de materiais concretos, utilizar o rádio como recurso tecnológico dentro de sala onde requer muito mais atenção por parte do aluno e dos professores.

Sendo assim, faz se necessário a busca por estratégias de como o docente possa aprimorar o trabalho com esse recurso tecnológico no contexto escolar. Não basta somente ele ter conhecimento sobre o uso do rádio.

Referência Bibliográfica: