Урок № 54. Повільно. Швидко. Віднімання виду 11 - а. Розв’язування задач

Мета: вчити віднімати вирази виду 11-а; актуалізувати знання учнів поняття «повільно», «швидко»; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі різних видів; виховувати любов до математики.

Очікувані результати: 

учень/ учениця 

• обчислює різницю зручним для себе способом;

• коментує виконувані дії, вживаючи у мовленні відповідні математичні терміни;

• розв’язує проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, маси, температури, часу, місткості).

Урок № 55. Віднімання виду 12-а. Спосіб віднімання частинами.

Розв’язування задач

Мета: вчити віднімати вирази виду 12-а; актуалізувати знання учнів способу віднімати частинами; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі різних видів; виховувати любов до математики.

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• обчислює різницю зручним для себе способом;

• позначає час на зображенні/ макеті циферблату годинника зі стрілками;

• оперує грошима, здійснюючи покупки у крамницях (справжніх та уявних);

• порівнює іменовані числа, подані в одиницях довжини, маси, місткості (об’єму), часу, температури.

Урок № 56. Віднімання виду 13 - а. Розпізнавання кутів. Розв’язування задач

Мета: вчити віднімати вирази виду 13-а; актуалізувати знання учнів способу віднімання частинами; розпізнавання кутів; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі; виховувати любов до математики.

Очікувані результати:

учень / учениця 

• обчислює різницю зручним для себе способом;

• розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів;

• виконує дії додавання і віднімання з іменованими числами, поданими в однакових одиницях вимірювання;

• розрізняє прямі і непрямі кути, зображає їх на аркуші в клітинку за допомогою косинця;

• розв’язує проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, маси, температури, часу, місткості.

Урок № 57. Віднімання виду 14 - а. Складання рівностей з іменованими числами. Розпізнавання геометричних фігур

Мета:  вчити віднімати вирази виду

14-а ; актуалізувати знання учнів способу віднімання частинами; складання рівностей з іменованими числами; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі; виховувати любов до математики.

Очікувані результати:

учень / учениця 

• знаходить значення математичних виразів;

• розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів;

• розв’язує проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, маси, температури, часу, місткості;

• розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками.

Урок № 58. Многокутник. Його елементи. Обчислення значень виразів на 2 дії. Розв’язування задач

Мета: ознайомити з поняттям «многокутника» та його елементами; формувати вміння обчислювати значення виразів на 2 дії ; розв’язувати задачі, обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками;

• наводить приклади предметів у навколишньому світі, які мають форму площинної чи об’ємної фігури;

• розрізняє прямі і непрямі кути, зображає їх на аркуші в клітинку за допомогою косинця;

• розв’язує проблемні ситуації з опорою на прості математичні моделі;

• з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач.

Урок № 59. Віднімання виду 15 - а. Додавання й віднімання частинами. Розпізнавання геометричних фігур

Мета: вчити віднімати вирази виду  15-а; актуалізувати знання учнів способу віднімання частинами; розпізнавання геометричних фігур; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі; виховувати любов до математики.

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• обчислює вирази зручним для себе способом;

• знаходить необхідні (суттєві) дані для виконання завдання ;

• визначає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на конкретне запитання;

• розрізняє прямі і непрямі кути, зображає їх на аркуші в клітинку за допомогою косинця;

• вимірює довжини предметів або відрізків;

•  будує відрізки заданої довжини;

• розрізняє геометричні площинні та об’ємні фігури за їх істотними ознаками

Урок № 60. Віднімання виду 16 - а. Способи додавання і віднімання. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач

Мета:  вчити віднімати вирази виду

16-а; удосконалювати навички додавання і віднімання; розв’язувати дії з іменованими числами; розвивати вміння складати і розв’язувати задачі різних видів; виховувати любов до математики.

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• знаходить значення математичних виразів;

• застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами;

• визначає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на конкретне запитання;

• з’ясовує, чи існує інший шлях розв’язування проблемної ситуації;

• знає одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними;

• здійснює вимірювання величин, маючи вільний доступ до необхідних вимірювальних приладів.

Урок № 61. Віднімання виду 17-а, 18-а. План розв’язування задачі. Складання рівностей

Мета: вчити віднімати вирази виду 17-а, 18-а; актуалізувати знання учнів способу віднімання частинами; удосконалювати навички обчислення виразів, розвивати вміння складати і розв’язувати задачі за планом; виховувати любов до математики.

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• обчислює різницю зручним для себе  способом;

• розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів;

• знає одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними;

•  розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів;

•  переконується в достовірності обчислення, здійснивши перевірку зручним для себе способом, робить відповідний висновок.

Урок № 62 Периметр многокутника Мета: формувати уявлення про периметр многокутника, обчислювальні навички, актуалізувати уявлення про многокутники та їх елементи, про ламану; ознайомити з поняттям периметра многокутника як сумою довжин його сторін або як довжиною ламаної, що обмежує цей многокутник; формувати вміння обчислювати периметр многокутника, розв’язувати задачі, обчислювальні навички, уміння визначати порядок виконання дій у виразах із дужками. 

Очікувані результати: 

учень / учениця 

• здійснює вимірювання величин, маючи вільний доступ до необхідних вимірювальних приладів;

• записує результати вимірювання основних величин у сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах ( м);

• розв’язує проблемні ситуації зі свого життя, що містять групи пов’язаних між собою величин;

• розуміє, які одиниці вимірювання величини доцільно використовувати в конкретному випадку;

• розрізняє прямі і непрямі кути, зображає їх на аркуші в клітинку за допомогою косинця.

Урок №63 Зміна різниці від зміни зменшуваного

Мета: проаналізувати залежність різниці від зміни зменшуваного; формувати вміння розв'язувати задачі вивчених видів. Розвивати увагу, мислення дітей; виробляти самостійність у роботі. Виховувати уважність до оточення, толерантне ставлення до однокласників, товариськість, бажання вчитися і здобувати знання.

Очікувані результати: 

учень/ учениця 

• зіставляє одержаний результат лічби об’єктів з прогнозованим;

• виконує перевірку правильності лічби довільним способом;

• порівнює натуральні числа в межах 100, позначає результат порівнювання за допомогою знаків;

• з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач;

• обчислює різницю зручним для себе способом.

Урок № 64  Зміна різниці від зміни від'ємників

Мета: ознайомити учнів із зміною різниці від зміни від’ємника; формувати вміння розв’язувати задачі, обчислювальні навички додавання й віднімання чисел; вміння вибирати арифметичну дію, якою розв’язується задача, розвивати логічне мислення; стимулювати інтерес до вивчення математики, викликати відчуття радості пізнання.

Очікувані результати:

 учень/ учениця

• відтворює в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують;

• об’єднує об’єкти у групу за спільною ознакою;

• зіставляє одержаний результат лічби об’єктів з прогнозованим;

•  з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання;

• застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами.

Урок № 65 Перевірка додавання

Мета: вчити перевіряти додавання; формувати обчислювальні навички, закріплювати вміння розв’язувати задачі; розвивати творче  та логічне мислення, уяву,  грамотне математичне мовлення, оперативну пам'ять, вміння аналізувати; виховувати моральні якості, свідоме і творче ставлення до навчання.

Очікувані результати: 

учень/ учениця 

• виконує перевірку правильності лічби довільним способом;

• з’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач;

• обчислює суму (додає), різницю (віднімає) зручним для себе способом;

• знаходить помилки у математичних обчисленнях, усуває їх, виконуючи необхідні дії

Урок № 66 Перевірка віднімання

Мета: узагальнювати уявлення учнів про зв’язок дій додавання та віднімання; виконувати дії з іменованими числами; закріплювати уміння виконувати перевірку дій додавання та віднімання; сприяти формуванню  вміння розв’язувати задачі. Розвивати грамотне математичне мовлення,  критичне  мислення учнів, емоційний інтелект.

Очікувані результати: 

учень/ учениця 

• прогнозує результат обчислень;

• переконується в достовірності обчислення, здійснивши перевірку зручним для себе способом, робить відповідний висновок;

• розуміє залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів;

• розв’язує проблемні ситуації з опорою на прості математичні моделі;

• знає одиниці вимірювання величин та співвідношення між ними;

• оперує грошима, здійснюючи покупки у крамницях (справжніх та уявних