1 тиждень

листопад

Понеділок

ДЕНЬ 1. ЩО МОЖЕ ОБ’ЄДНАТИ СПІЛЬНОТУ?

Вітання

— Яку людину називають увічливою?

— Чи важливо вітатися одне з одним?

Вправа «Привітай усіх»

Учні утворюють коло, за командою вчителя починають хаотично рухатися по колу, вітаючись з усіма учнями у різні способи.

Обмін інформацією. Тема дня «Що може об’єднати спільноту?»

Вправа «Рулет»

Учні вишикувані у колоні по одному, в лівій руці у кожного — протягнутий уздовж групи тонкий канат. Завдання учасників: щільно «скрутитися» за годинниковою стрілкою в «рулет», після чого вчитель обв’язує групу кінцем, який залишився на рівні поясу. У такому стані учні можуть переміщатися приміщенням за траєкторією, заданою вчителем. У процесі переміщення кожен з учасників розповідає три цікаві факти про себе, а після завершення вправи інші учасники згадують ці факти.

— Чи знаєте ви, що означає слово «спільнота»?

— Знайдіть значення цього слова у тлумачному словнику.

— Що, на вашу думку, може об’єднувати людей у спільноту?

Вправа «Подібність і відмінність»

— Люди спілкуються, бо вони схожі або відмінні одне від одного. Знайдімо відмінності та схожість одне з одним. Кожен з вас повинен вимовити фазу, звертаючись до сусіда праворуч: «Ми з тобою схожі тим що… але, на відміну від тебе, я…» (називає будь-яку ознаку «відмінності»). Наприклад: «Ми з тобою схожі тим, що любимо тварин, а особливо кішок, але, на відміну від тебе, я люблю їсти пломбір із солоним огірком».

Групове заняття

Вправа «Визнач спільноту»

Завдання: зафарбувати прямокутники, на яких написано назви спільнот, до яких належите.

— Обговоріть у групі та презентуйте свою роботу. За потреби зробіть доповнення: сім’я, громадяни, спортсмени, друзі, сопілкарі, школярі, мешканці села, мешканці міста.

— Чи можна належати одразу до кількох спільнот?

Створення спільного колажу «Знаємо — Хочемо дізнатися» на тему: «Що може об’єднати спільноту?»

Теми для Щоденника вражень

f Мені подобається разом…

f На мою думку, клас — це спільнота, тому що…

f Я вмію (не вмію) бути ввічливим(ою) в спільноті…

Вівторок

ДЕНЬ 2. ЛЮДИ — РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ — РІВНІ. ЧИМ ТА ЯК ЛЮДИ ОБ’ЄДНАНІ В СУСПІЛЬСТВІ?

Вітання

Учитель пропонує дітям привітатися по-туніськи.

— Спочатку поклоніться, піднесіть праву руку до чола, потім до губ, потім до серця. «Я думаю про тебе, я говорю про тебе, я поважаю тебе» — таке значення має це привітання.

Обмін інформацією. Тема дня «Люди — різні, але всі ми — рівні.

Чим та як люди об’єднані в суспільстві?»

Вправа «Я — квітка»

Діти із серветки за допомогою ножиць або пальців виготовляють квітку. Передаючи свою квітку, дитина називає своє ім’я та продовжує фразу: «Якби моя квітка вміла говорити, вона б сказала, що я…».

— Ваші квіти всі різні, як і ви. Спробуйте на мить уявити, що люди стануть схожими одне на одного, як дві ягідки. У них буде одне ім’я на всіх. Вони будуть однаково думати, робитимуть те саме, говоритимуть такі самі слова. Любитимуть одне й те саме морозиво. У всіх будуть одного кольору очі, схожі носики й волосся! Все ж таки чудово, що всі ми різні, бо так значно веселіше й цікавіше! Люди народжуються в різних країнах, спілкуються різними мовами і вірять у різні речі, але в багатьох нас є спільні риси.

Вправа «Чим ми схожі?»

Учасники утворюють коло. Учитель обирає серед учнів одного за якоюсь реальною чи уявною, схожою зі своєю, рисою та запрошує його в центр кола. Обраний звертається до будь-кого з учасників у такий саме спосіб, але за іншою ознакою. Так триває, доки всі учасники не опиняться в колі.

— Що ви відчували, коли зверталися саме до вас?

— Чи хвилювалися ви, коли вас не обирали?

— Чи легко було тому, хто стояв у центрі кола, знайти схожу рису в іншому?

— Оскільки всі такі різні, іноді трапляється так, що хто-небудь починає дражнити іншого…

Перегляд фрагмента мультфільму «Гидке каченя» (https:// youtu.be/I_A1VhWLKpI)

Мета: допомогти дітям усвідомити, як почуваються ті, кого ображають.

— Чи всі герої казки ставилися одне до одного як брати?

— Хто з мешканців пташиного двору користувався найбільшим авторитетом і чому?

— Чому мешканці пташиного двору ображали гидке каченя?

— Чи змогли б діти твого класу зробити так, як учиняли мешканці пташиного двору?

Висновок. Не можна ображати когось лише за те, що він відмінний від інших, адже людині, яку ображають, це завдає болю.

Групове заняття

Гра «Хто ж я?»

Учасники гри утворюють коло. Учасник № 1 — «морозиво», а учасник № 2 — «тістечко». Учасники під № 1 («морозива») стають у внутрішнє коло, учасники з № 2 («тістечка») стають за ними, утворюючи зовнішнє коло. Учні внутрішнього кола стають обличчям до учасників, зовнішнього кола. Протягом 30 секунд учасники, які стоять одне навпроти одного, повинні сказати одне одному: «Я тістечко. А ти?», «А я — морозиво!»; «Ти схожий на мене тим, що…», «Я відрізняюся від тебе тим, що…». Після завершення 30 секунд учитель плескає у долоні, учасники внутрішнього кола продовжують стояти на місці, а учасники зовнішнього кола повинні дружно зробити крок за годинниковою стрілкою, щоб змінити партнера, ставши навпроти наступного учасника внутрішнього кола. Упродовж 30 секунд учасники обмінюються думками й продовжують за сигналом ведучого рухатися по колу, доки не повернуться до первинних пар.

— Отже, ми, по суті, схожі, водночас різні, але маємо право на ці відмінності й ніхто не зможе нас змусити бути іншими.

Гра «Валізка добрих порад»

f Пам’ятай, що всі люди різні — не кращі й не гірші;

f не намагайся змінити когось, сприймай людей такими, якими вони є;

f цінуй людей, поважай їхню думку;

f за будь-яких обставин залишайся собою;

f будь завжди уважним, терпимим, милосердним;

f не ображай співбесідника;

f стався до інших із повагою — і тебе теж поважатимуть;

f допомагай іншим — і ти знайдеш нових друзів;

f будь відкритим до всього нового — і ти забудеш про нудьгу;

f поводься з друзями так, як хочеш, щоб вони поводилися із тобою.

Теми для Щоденника вражень

f Мій друг особливий…

f У суспільстві ми об’єднані…

f Чим я відрізняюсь від інших?

Середа

Четвер

П'ятниця

ДЕНЬ 5. ЯК ВИНИКАЄ ПРИЯЗНЬ? (ПРИКЛАДИ ПРИВІТНОГО СТАВЛЕННЯ, ВІДКРИТОГО СПІЛКУВАННЯ, ВЗАЄМОПОВАГИ)

Вітання

Учні утворюють коло.

— Привітайтеся, як японці (вклоняються); як європейці (потискають руки); як ескімоси (труться носами).

Обмін інформацією. Тема дня «Як виникає приязнь? (Приклади привітного ставлення, відкритого спілкування, взаємоповаги)»

Вправа «Абетка гарних слів»

Учитель пропонує дітям створити у класі гарний настрій, згадати щирі, добрі слова на літеру Д та поселити їх у будиночок.

Добрий, Дружній, Добродушний, Доброзичливий, Добронравний, Дорогий, Доброчесний, Добропорядний…

— Діти, у цьому будиночку живуть дуже гарні слова про доброту. А як ви розумієте слово «добро»? Наведіть приклади доброго ставлення людей. (Люди вітаються, допомагають у скруті, дарують квіти, вітають зі святами, допомагають людям похилого віку, тваринам…)

— Які добрі вчинки зробили ви?

Перегляд фрагмента аудіоказки «Маленький Єнот і той, хто сидить у ставку» (за твором Л. Муур)

— Чому чудовисько зустріло маленького Єнотика з палицею?

— Що потрібно робити для того, аби подружитися?

— Якими є привітні, приязні стосунки?

— Як слід спілкуватися, аби мати добрі стосунки?

Гра «Друзі про мене»

Діти утворюють коло з учителем. Він пропонує їм розказати, що думають про них їхні друзі.

Групове заняття

Гра «Добрий дощик»

Діти утворюють коло. Усі вони — «добрі дощові краплинки». Усередині — «Мама Хмара». Цій дитині дають чашечку з чарівною водою доброти. Лунає музика, усі «краплинки» танцюють, кружляючи навколо «Мами Хмари». Коли мелодія обривається, усі краплинки завмирають, а «Мама Хмара» бризкає водою з чашечки по черзі на кожну дитину в колі та запитує «краплинок», кому вони допомогли. Кожна має відповісти. Наприклад:

— Я напоїла квіточку, що зав’яла від спеки.

— А я помила брудну машину, яку помітила на дорозі.

— Я розвеселила сумних дітей.

— Я допомогла помити посуд.

— Я вмила брудного хлопчика.

— Я полила дерево, яке діти посадили біля школи.

— А я дала зайчику водички.

— Скажіть, якою була Мама-Хмара добрих краплинок?

— Чого і як вона навчала своїх діточок?

Робота в групах

Складання порад дружнього спілкування.