3 тиждень

ДЕНЬ 1. ПОВАГА ДО СЕБЕ ТА ІНШИХ ЛЮДЕЙ

1. Вітання

Ранок стукає в віконце, «Час вставати»,— каже сонце.

І промінчиком лоскоче — Привітатись першим хоче! Як знайомих я зустріну, Посміхнусь їм неодмінно! Гарний настрій принесе «Добрий день» чи «Здрастуйте».

Вправа «Поліпшити настрій»

Діти утворюють коло, взявшись за руки. Кожен по черзі розпо­відає про свій настрій, який він, чому. Якщо хтось у класі невеселий, діти «поліпшують» настрій товаришеві за допомогою пози, жестів, міміки, лагідних слів, віршів чи пісень.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Повага до себе та інших людей»

Поводься з людьми так, як хотів би, щоб вони поводилися з тобою.

Д. Карнегі

Проблемне питання

— Що таке повага?

Тлумачний словник

Повага — це почуття шани, прихильне ставлення до людини. Повага є запорукою доброзичливих стосунків між людьми.

Самоповага — це повага до самого себе.

Повага означає позитивне ставлення до людини, засноване на визнанні її достоїнств. Самоповага — визнання власних достоїнств. Кожній людині потрібні повага оточення і самоповага для самореа- лізації й успішної взаємодії з людьми.

Дуже важливо також мати друзів, адже спілкування з ними да­рує взаємне задоволення.

Будь чесним із самим собою. Удосконалюй себе, борись із ліно­щами, знайди для себе цікаве й корисне заняття.

— Діти, як можна пояснити прислів’я «Поважай тих, із ким дру­жиш»?

Слухання й обговорення притчі «Ворона та Павич»

У парку царського палацу на гілку апельсинового дерева сіла чорна Ворона. У цей час різнобарвним квітником гордо прогулю­вався Павич. Побачивши його, Ворона прокаркала: «І звідкіля у на­шому парку такий жахливий птах? А який самовпевнений! Ходить, ніби султан. Погляньте-но, які в нього страшні ноги, а пір’я — який жахливий синій колір. Я б такого ніколи не носила. Ще й хвоста тя­гає за собою, наче лисиця».

Ворона замовкла в очікуванні. Павич через якусь хвильку сумно посміхнувся і відповів: «Гадаю, в словах твоїх правди немає, а все погане, що ти сказала, можна пояснити непорозумінням. Я і сам бачу, що в мене не так. Знаю, що шкіра на ногах зморшкувата. І мене це засмучує, тому й піднімаю так високо голову, аби не ба­чити ніг. Ти бачиш тільки погане і зневажаєш моєю красою. Те, що ти назвала жахливим,— мій хвіст, мої пера, моя хода — саме цим я подобаюся людям найбільше».

— Чи сподобалася вам притча?

— Якою, на вашу думку, була Ворона?

— Чи хотіли б ви мати такого друга, як Ворона? Обґрунтуйте відповідь.

Інтерактивна гра «Мікрофон» f Щоб тебе поважали, потрібно…

3. Групове заняття

Руханка «Клубок щасливчиків»

Учитель починає зі слів: «Я обираю Іринку, тому що в неї чорні очі». Підходить до дівчинки, бере її за руку. Дівчинка продовжує гру, обираючи собі іншого учня із класу і пояснюючи, чому обрала саме цю дитину. Гра триває доти, поки не будуть обрані до клубка всі учні. Останній учасник «закручує» всіх у клубок. Піднявши руки догори, діти промовляють: «Ми щасливі та веселі», «Ми щасливі та здорові» тощо.

Технологія «Коло»

Діти утворюють коло, називають якості, що подобаються їм у самих собі.

f Я можу..

f Я пишаюся…

f Мене часто хвалять за…

Гра «Моє сонце»

— Намалюйте сонце. П’ять промінців — це ваші позитивні риси, п’ять промінців — негативні якості. Перегорніть сторінку і запро­понуйте сусідові намалювати таке саме сонечко: позитивні та негативні риси. Вдома проаналізуйте відгук сусіда і порівняйте із власною характеристикою.

4. Теми для Щоденника вражень

f Найкраще у мене виходить…

f Я пишаюся тим, що я…

f Повага — це…

ДЕНЬ 2. ТИСК, НЕПОВАГА, ПРИНИЖЕННЯ — ПРОТИДІЯ ЇМ

1. Вітання

Гра «Павутинка»

— Розкажіть, що цікавого відбулося з вами вчора. (Перший учень бере клубочок ниток і коротко розповідає про свої новини. Потім, тримаючи свою нитку, кидає клубочок іншому.)

— Що у нас утворилося? (Павутинка.)

— Ця чарівна павутинка єднає нас усіх!

2. Обмін інформацією. Тема дня «Тиск, неповага, приниження — протидія їм»

Проблемне питання

— Що таке тиск, неповага, приниження?

Тиск — застосування сили, насильницьких дій з метою вико­нання чого-небудь.

Неповага — зневажливе, нечемне ставлення до кого-, чого-не­будь.

Приниження — дія за знач. принизити, тобто ставити в приниз­ливе становище, ображати.

Слухання й обговорення вірша «Побилися два півники»

І пшонця не дам тобі, Не наллю води.

Помирися з меншеньким, Зараз підійди!

Помирились півники

І пішли в садок — Я обом сипнула їм Жменьку крихіток.

М. Познанська

— Хто головні герої вірша?

— Чи хотіли б ви мати таких друзів?

— Яку пораду ви дасте півникам?

Перегляд уривка мультфільму за казкою Г. К. Андерсена «Гидке каченя»

— Чому всі зневажали гидке каченя?

— Чи був наш герой гидким насправді?

— Що ви засуджуєте?

— Якби ви могли змінити події у казці, що б ви зробили?

3. Групове заняття

Робота в групах. Гра «Хто з ким дружить»

Діти об’єднуються у групи за кольорами. У кожної групи — різні зображення персонажів з казок.

Завдання: утворити пари друзів; придумати діалог від імені персонажів.

Чіп — Дейл, Вінні-Пух — П’ятачок, Малюк — Карлсон, крокодил Гена — Чебурашка, Буратіно — Мальвіна, Принц — Попелюшка, Дід Мороз — Снігуронька, Білосніжка — 7 гномів тощо.

Гра «Якщо ти добрий друг, то повинен…»

— Зараз ми пограємо в гру, що має назву «Якщо ти добрий друг, то повинен…».

Я читатиму твердження. Якщо добрий друг це повинен робити, плескайте у долоньки, а якщо — ні, підіймайте руки вгору.

f Обманювати своїх друзів.

f Не брехати друзям.

f Говорити брехню поза очі.

f Допомагати друзям у складних ситуаціях.

f Підтримувати одне одного.

f Насміхатися над друзями.

f Не залишати друзів у біді.

f Заступатися за друзів.

f Говорити друзям правду.

f Ображати друзів.

f Піклуватися про друзів.

4. Теми для Щоденника вражень

f Щоб бути добрим другом…

f Як уникнути суперечки.

f Неповага до людини — це…

ДЕНЬ 3. ЯК УНИКНУТИ КОНФЛІКТУ?

1. Вітання

Утворімо разом коло!                             З другом сварку не почну.

Скільки друзів — глянь навколо, Будем всі ми дружно грати,

Руку другу простягну,                            Правил гри не забувати.

Гра «Дзеркало»

Діти стають парами одне до одного обличчям. Один робить які- небудь рухи руками, головою, тулубом, а інший — повторює його рухи, ніби дзеркало.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Як уникнути конфлікту?»

Вправа «Мозковий штурм»

— Що означає слово конфлікт? Які слова асоціюєте зі словом конфлікт? (Проблема, образа, бійка, сльози.)

— Щодня ви спілкуєтеся з людьми, які вас оточують,— з рід­ними, друзями, однокласниками, знайомими і незнайомими. Усі вони різні, з несхожими характерами: одні — спокійні, інші — «спалаху­ють», наче сірники.

У деяких ситуаціях люди не можуть про щось домовитися, сперечаються, сваряться. Тоді говорять, що виник конфлікт. Кон­флікти часто відбуваються через непорозуміння, різні погляди на розв’язання проблеми, розбіжності думок, інтересів тощо. Поведінка у конфлікті різниться і залежить від причини конфлікту, виховання, культури людини, особливостей характеру, вміння контролювати свої емоції. Ви вже знаєте деякі «секрети» спілкування — дотри­муйте їх!

Обговорення вірша «Хіба це клас?»

Слухання й обговорення легенди «Про добро і зло»

Жили на вулиці двоє сусідів. Одного разу один заподіяв іншому велике зло. Ображений чоловік, прагнучи відповісти помстою, ви­рушив до мудреця за порадою.

— Поміркуйте, що мудрець йому запропонував? (Припущення учнів.)

— Так, відповісти зловмисникові добром. Сусід послухався, а у відповідь знову був «нагороджений» злом. Мудрець і тут пора­див не шкодувати добра. Сусід ще раз послухався, віддячив доб­ром. Але через деякий час у відповідь отримав зло. Сусід прийшов до мудреця, і той знову порадив йому віддячити добром. «Але я вже стомився віддячувати йому добром»,— заперечив сусід. «Якщо зло­вмисник не стомився від зла, то чому ти стомився від добра?» — відповів мудрець.

— Чи правильну пораду дав мудрець чоловікові? Обґрунтуйте свою відповідь.

— Чому необхідно жити з усіма в мирі та злагоді?

3. Групове заняття

Вправа «Здолай злість»

У кожній людині є частина добра і частина зла. І дуже важливо навчити перемагати в собі злість, коли вона виникла.

— А кому подобається бути злим?

— Так ми виглядаємо (демонстрування зображення злого об­личчя), коли сердимось.

— Хочете дізнатись, як побороти злість, нікому не завдаючи шкоди?

— Візьміть аркуш паперу, уявіть, що вас щось чи хтось розлютив, спрямуйте свою злість на цей аркуш, порвіть, зібгайте і викиньте його геть у смітник.

Така вправа допоможе вгамувати, приборкати у собі негативні злі відчуття. А ще можна заспівати веселу пісеньку, послухати тиху музику, попросити батьків купити боксерську грушу чи замінити її подушкою, але так, щоб пір’я кімнатою не полетіло. А то доведеться ще приборкувати мамин гнів…

— Як ви вважаєте, що може статися з людиною, яка не захоче перемагати в собі зло?

Серце такої людини вкриється колючками, припинить жаліти, любити, радіти (демонстрування малюнка із зображенням серця, вкритого колючками). Людина стає байдужою, бездушною, жор­стокою.

— Якщо раз, вдруге, втретє заподіяти щось погане, це стане звичкою і згодом перетворить на людину з лихим характером, з ко­лючим серцем, яку ніхто не буде поважати і любити.

Робота в групах

Складання порад, що допоможуть уникнути конфліктні ситуації.

Висновок. Щоб запобігти уникнення конфлікту, потрібно:

f домовитися;

f зупинитися;

f пожартувати;

f перепросити;

f відійти;

f покликати на допомогу дорослих.

4. Теми для Щоденника вражень.

f Що таке конфлікт?

f Моя улюблена казка про дружбу…

f Посмішка мені допомагає…

ДЕНЬ 4. ЯК СТАТИ ХОРОШИМ ДРУГОМ?

1. Вітання

«Друзі»

Треба дружно привітатись: «Добрий день!» Щиро друга обійняти: «Добрий день!»

Вліво-вправо повернутись,

Усім щиро посміхнутись. Чи добре друзів знаємо, Перевіряємо, пограємо.

Вправа «Гарні слова»

Діти називають слова, що вони сказали би своєму другові (гос­тинний, кмітливий, акуратний, добродушний…).

2. Обмін інформацією. Тема дня «Як стати хорошим другом?»

Вправа «Мозковий штурм»

— Хто такий друг?

Друг — це людина, яка не рідна по крові, але рідна по духу. Мати друга не менш важливо, ніж батьків, рідних, кохану. Якщо в людини немає друзів, то не варто звинувачувати когось у цьому. Необхідно подумати, чи був ти сам комусь другом, чи допоміг у біді, чи порадів успіхам?

Щоб стати хорошим другом, потрібно вміти підтримувати дружні стосунки з іншими людьми.

Перегляд мультфільму «Який друг справжній?» Телеканал ПЛЮС-ПЛЮС (https://youtu.be/TAbmgJYI8pE)

— На чому базується дружба?

— На що потрібно звернути увагу під час вибору друга?

— Чи є у твоїй дружбі чесність, свобода, розуміння, турбота? І чи приносять вони радість?

Читання (декламування) вірша «Про друга»

3. Групове заняття

Гра «Відгадай мого друга»

Діти утворюють коло, один учень — посередині. Учневі, який стоїть усередині кола, потрібно описати свого друга, розказати, який він, але не називати його імені. Учні відгадують. Той, хто вга­дав, встає всередину кола.

Вправа «Естафета дружби»

Діти утворюють коло, беруться за руки і передають, як ес­тафету, рукостискання. Починає вчитель: «Я передаю вам свою дружбу, і вона йде від мене до Дмитра, до Лізи і т. ін. і, нарешті, знов повертається до мене. Я відчуваю, що дружби стало більше, адже кожен додав краплинку своєї. Нехай же вона не залишає вас і зігріває!».

4. Теми для Щоденника вражень

f Уміти дружити — це…

f Чому людині потрібні друзі?

f Щоб бути гарним другом, потрібно…

ДЕНЬ 5. ЯК БУТИ ЩАСЛИВИМ?

1. Вітання

«Я люблю вас усіх, але особливо тих…»

Ведучий ставить стілець у центр кола і починає гру зі слів: «Я люблю вас усіх, але особливо тих, хто сміливий» (можна на­зивати риси характеру, зовнішність, хобі). Ті учасники, кому при­таманні названі характеристики, повинні підвестися зі своїх стільців і помінятися місцями. Завдання ведучого, який сидить у центрі: встигнути зайняти одне з місць, що звільнилися. Ведучим стає той, хто залишився.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Як бути щасливим?»

Вправа «Мікрофон»

f Щаслива людина — це…

Читання й обговорення оповідання «Щастя»

Якось ішли шляхом троє підлітків, а за ними — хлопченя до­шкільного віку.

Йшли-йшли і раптом бачать — яма. А в тій ямі дивна кругла іс­тота сидить.

— Ти хто? — питають її.

— Я — ваше Щастя. Чого ви найбільше бажаєте?

Один хлопець говорить:

— Хочу бути в школі відмінником.

— Хай буде по-твоєму,— відповідає Щастя й подає щоденник із відмінними оцінками.

Другий говорить:

— Хочу мати багато грошей.

— І це можливо,— відповідає Щастя й подає йому повний гама­нець.

— А я сильним бути хочу! — каже третій.

— Теж допоможу,— відповідає Щастя і подає йому гантелі.

— А тобі що, хлопче? — питає найменшого.— Зроблю все, чого побажаєш.

— Ти… якщо й далі будеш сидіти в ямі, то застудишся. Давай руку, я тебе витягну!

Розсміялося Щастя, вибралося з ями й слідом за хлопченям по­котилося.

— Які бажання були у хлопчиків?

— За ким пішло Щастя? Чому?

Перегляд мультфільму «Просто так»

— Про що цей мультфільм?

— Що може принести радість?

Вправа «Портрет»

— Спробуймо скласти портрет щасливої людини. Якою ви уявля­єте щасливу людину? (Усміхненою, радісною та ін.) Перед вами — заготовки набору до портрета.

Учні отримують заготовку обличчя людини і вибирають на свій розсуд очі, вуста тощо.

3. Групова робота

Вправа «Намалюю щастя»

— Я розповім вам про сім кольорів щастя, а ви на білому папері намалюйте свої кольори до кожного щастя.

Щастя кольорове, воно — веселе, дивовижне, радісне, пре­красне, захопливе, піднесене. Воно робить людину світлою, наділяє її силою, впевненістю у собі. Ось таке воно — щастя.

Перший колір щастя — це життя, яке подарувала мама. Вона дала кожному із нас найдорожче! Вона першою в житті пригорнула кожного із нас, наділила теплом, подарувала любов. Без неї ми б не бачили цього дивовижного, незбагненного і такого цікавого світу!

А тепер намалюйте квіточку — це будете ви, від неї проведіть промінчик — найбільше щастя жити. (Учні пояснюють, чому саме вони вибрали такий колір.)

— Другий колір щастя — бачити навколишній світ у різнобарв’ї, у формах і кольорах, рухах і спокої. Кажуть, що очі — це дзеркало людської душі, бо очима можна про все сказати, якщо вони зрячі. (Учні малюють другу лінію щастя.)

— Третій колір щастя — це можливість чути багатоголосий світ! Прислухайтеся до пташиного співу, до чистої та мелодійної укра­їнської пісні, до кожного голосу, до рідного слова, до дзюркотіння струмочка, тоді ви зрозумієте, яке це щастя — чути світ! (Намалю­вати третю кольорову лінію і пояснити свій вибір.)

— Четвертий колір щастя — це можливість відчути світ на до­тик. Ви своєю рукою відчуваєте мамину і татову руку, а на своїй щоці — теплий і дуже лагідний дотик їхніх губ, які так ніжно цілують вас. У цьому стільки любові, тепла, стільки щастя! Хіба без цього можна прожити? (Діти малюють четверту лінію щастя.)

— От ми і підійшли до п’ятого кольору щастя — це здатність відчути запахи: п’янкі аромати квітів і скошеної трави, аромат со­снового лісу і степу, запах рідної оселі й свіжого хліба, теплого мо­лока. Бо все має свій незабутній запах. Виберіть і для цього щастя колір і намалюйте наступну лінію. (Діти малюють п’яту лінію щастя.)

— А шостий колір щастя — це смак. Так-так, якби його не було, то ми ніколи не знали б приємного смаку солодощів. Ось яке ми ма­ємо щастя. І в ньому теж бринить любов. Тому виберіть і для цього щастя колір. (Діти малюють шосту лінію щастя.)

— А ось і сьомий колір щастя — це наші здійснені мрії! Це все, про що ми мріємо, на що сподіваємось, про що постійно думаємо і так бажаємо, щоб воно здійснилося. І раптом — мрія стає реаль­ністю, вона здійснюється — оце щастя! (Діти малюють лінію остан­нього кольору.)

— А тепер покажіть, які веселки у вас утворилися! Це веселки щастя!

Можливо, щастя має більше кольорів. Хто знає? Та я знаю лише те, що воно — різнокольорове, барвисте, світле. І хай у кожного щастя буде веселковим, чистим, бо людина приходить у світ для добра і щастя!

Робота в групах

Діти об’єднуються у групи, складають «Правила Щастя», аби всім дітям жилося радісно.

4. Теми для Щоденника вражень f Моє щастя — в моїх руках.

f Щасливі хвилини мого життя.

f Бути щасливим — це…

f Щоб бути щасливим(ою), я…