教學資源開發與設計
一、兩階段教學資源開發：
根據「創造性思維」、「2015合作問題解決」或「2018全球素養」評量架構，結合108課程綱要十九項議題及學科設計，開發可提供教師現場教學及學生課堂學習之創造性思維教學教材或核心素養特色課程規劃，並進一步將其整合發展成創造性思維暨核心素養兩者兼具的特色課程教材。
👉第一階段（109學年度第二學期）
👉第一階段（109學年度第二學期）
教學資源類別可分為三類：
(1)特色課程教案開發──合作問題解決
(2)特色課程教案開發──全球素養
(3)微課程教材開發──創造性思維
👉第二階段（110學年度第二學期）
👉第二階段（110學年度第二學期）
以開發創造性思維（CT）特色課程為主
二、教學資源內容：
📙特色課程教案開發：
📙特色課程教案開發：
運用計畫既有微課程教材（CPS or GC or CT）擇2個以上單元，設計為期8到10週（約16節課，可彈性調整）的課程教案
📕微課程教材開發：
📕微課程教材開發：
根據創造性思維評量架構，開發適用於教學現場之教材（含編製學生手冊與教師手冊）
🙋♀教學資源開發完成後，須將所開發之教學資源實行於課程教學並公開授課（同步錄影）
三、落實教學現場：
結合創造性思維暨21世紀核心素養教材與評量單元，在學期中於真實場域實踐教材教學，並進行公開授課（同步錄影），以激發教師教學創新能力，進而引領孩子學習動機、發揮創造力與核心素養能力。
