將日本祈福文化「手繪繪馬」融入九年級視覺藝術的課堂，由下鴨神社與「糺之森」の散策， 帶入寺廟建築文化與原生森林相生相融的美學情境，安定與沉靜身心感受，抒緩備考的緊繃心情，引領細思、慢想，手繪個人專屬的祈願「繪馬」。
(散策：步行的方式欣賞四周景致，意圖探索或發現一些事物）

「繪馬」承載孩子的心願，以畫祈願：金榜題名、為自己加油、一切順利、解放壓抑、天天開心，平安健康、環保發聲、祈福好運，突破框架，祝福孩子們，祈願合格、夢想達陣。

親手掛上個人專屬祈福繪馬，朝著目標勇敢前行。

「我的視覺藝術課堂，只是單純的希望孩子，對自己、對生活、對自然，都能有點感覺，現在多數太無感了⋯其實藝術本來就是很生活的，希望讓學生學習體會藝術即生活，生活即藝術。」

青春期身心的變化、又身處數位召喚無處不在AI時代，孩子們不知不覺中丟失生活的感知力，來點有趣的主題，吸引孩子開眼、起心、動念、手做，細思慢想，觸動（找回）感知，這樣的過程孩子呈現出來的作品，總令人驚艷。