Las clases de Español han sido especialmente enriquecedoras ya que he podido participar de manera activa en diferentes sesiones:

· Me he presentado al alumnado, explicando quién soy y cuál es mi labor en mi instituto de España.

· He hablado sobre mi trabajo, mis intereses y aficiones, lo que ha generado curiosidad y preguntas por parte de los estudiantes.

· He compartido información sobre costumbres culturales españolas, especialmente relacionadas con la Navidad: cómo celebramos las fiestas en familia, la tradición de los Reyes Magos, las comidas típicas y el ambiente navideño en nuestras ciudades...

· También he respondido dudas sobre nuestro sistema educativo, el funcionamiento de los institutos y las diferencias más destacables respecto al suyo.

Además de mi actividad dentro del centro, durante estos días he quedado con los alumnos españoles participantes en la movilidad, tanto en el propio instituto como por las tardes fuera del horario lectivo. Estas reuniones han servido para realizar un seguimiento personal y emocional, comprobar cómo se adaptaban a sus familias de acogida y resolver cualquier duda o inquietud que pudiera surgirles, realizando así un seguimiento continuo para comprobar su adaptación y asegurarme de que se encontraban cómodos, tranquilos y bien atendidos. En todo momento los he encontrado muy contentos e ilusionados, integrándose poco a poco y valorando positivamente la experiencia.

Asimismo, he mantenido contacto frecuente con sus familias en España, informándoles sobre cómo se encontraban los chicos para transmitirles calma y resolver cualquier inquietud. La comunicación ha sido fluida y muy positiva, lo que ha contribuido a que las familias estuvieran tranquilas durante esta primera fase de adaptación de sus hijos.

En conjunto, estos días han sido fundamentales para consolidar la rutina, fortalecer el vínculo con el profesorado del centro de acogida y garantizar un acompañamiento cercano y responsable del alumnado español.