方案名稱

走讀新柿鎮  悅閱耀繁星

方案核心成員

范瑞祝、李祉頡、袁湘蘭、官沛錞、陳曉芳、林易諭、詹美貞、羅品潔

背景說明

新星國小創校距今70年歷史，因社會變遷，面臨了無數傳統與創新的衝突。為幫助孩子找回學習樂趣與成效，規劃以閱讀為核心、多元探索為策略，全方位跨域統整課程-走讀新「柿」鎮  悅閱耀繁星，培養終身學習能力，光耀新星學子，共創美好的人生。 

內涵與推動策略

走讀新柿鎮  悅閱耀繁星課程是以以閱讀為基礎，融入在地特色，文化傳承與創新，規劃跨域三大主軸課程：就柿愛你、愛閱小鎮、HAKKA花路米，繪製完整教學地圖。

我們除了推動多元閱讀活動提升學生閱讀興趣外，更運用了閱讀理解教學、多元文本教學、數位學習、主題探究等多元學習策略，同時採PDCA模式進行教學檢核，並持續調整與修正教學計畫，提升學習興趣與成效。

特色績效

特色與績效：新星學子五力齊揚  新星國小五星閃耀

• 孩子「閱讀自己 閱讀家鄉」培養閱讀素養 

• 孩子「從小閱讀 親子共讀」從小紮根學習

• 孩子「閱讀母語 放眼國際」浸潤三語共學  

• 孩子「多元展能 自信成長」達成多元展能

• 孩子「多元閱讀 跨域學習」實現美力人生

方案名稱

STEAM~六家SuperTEAM

方案核心成員

林仁煥、黃姿慎、黃彥穎、 黎立夫 、劉惠貞、 陳韻竹 鄭雅文、 鄭硯青 、羅奕涵、 巫茲棋、 陳世璋、 曹峰榮 、溫和傑

背景說明

天時、地利、人和，六家Steam教育源起~為落實108課綱，六家國小擇定以強調跨學科、問題解決和應用的STEAM為校訂課程。同時邀請上銀科技文教基金會創建STEAM教育基地。透過團隊構思規劃特色課程，讓學生體驗STEAM想像豐富的世界。 

內涵與推動策略

STEAM不只是STEAM，而是師生從合作到價值建立的珍貴過程!

【Synergy合作】教師自組團隊，多元專長無垠思考。

【Thrive茁壯】從專業師資扶持到社群共學，由內而外拓展課程效益。

【Explore 探索】課程主軸為運算思維、科學探究及結構工程，建立學生從探索家、行動家到實踐家圖像。

【Acquire 獲得】善用專案支持，引導課程從奠基到微整形不斷精進。

【Merit 價值】從生活議題起始，啟發對環境的珍視深耕永續教育。

特色績效

【啟發教師精進動力】STEAM是六家的校訂課程，團隊藉由課程萌芽到茁壯在合作中凝聚對學校品牌的認同。【激勵學生多元展能】課程引領下，學生奠基解決問題的能力，因課程跨域特質，找到提升學習動力的契機，成為六家學子最珍貴的禮物!

方案名稱

藝動生命  豐動世界

方案核心成員

何享憫、錢俞杏、羅禹岑、湯子慧、陳雅娟、郭君儀、陳美芳

背景說明

新豐國小位於濱海鄉村，擁有豐富海岸資源與多元族群。學校美感教育理念為「美在學習、美在文化、美在生活、美在自信」，透過跨域課程及多元文化，探索家鄉故事並與交大及日本文化交流協會合作，進行國際交流。師生運用彩繪、陶塑、木藝等形式，共同創作，將藝術融入校園，構建多元繽紛的美學風貌，啟動生命活力，帶著自信改變世界。 

內涵與推動策略

1.深化領域學習：申請教育部「美感深耕計畫」和「藝起來尋美」教育計畫，發展跨領域藝術課程。

2.英語教學：爭取「學校本位之英語多元主題學習方案」補助，推動藝術雙語教學，提升學生國際競爭力。

3.發展特色課程：與十三行博物館合作，打造史前陶藝觸摸牆，並以「海洋奇緣」課程獲教育部補助。

4.營造「國際藝術村」：創造文化牆，結合數位學習QRcode。

5.多元文化交流：與交大、明新科大、紐西蘭鳳興書院等合作。

6.圖書館改造：打造海洋風社區共讀站。

7.發展公益社團：成立音樂、視覺藝術等社團，鼓勵弱勢學生發展潛能。

8.資源拓展：申請新豐鄉公所、玉山銀行等資源。

9.校園美化：設計生態陶板牆、資源回收區等。

10.藝文展演：舉辦藝術之夜、熱舞大賽，與日本台灣文化藝術交流會合作巡展學生作品。

特色績效

1.藝術翻轉百年老校風貌: 學校結合藝術教育課程，師生一起參與投入，將閒置空間改造，使得學生透過藝術更了解自身有著創作和轉動世界的能量。

2.藝術跨域統整，讓藝術滲透各領域: 規劃課程強化感性與理性的整合，並能以創作、鑑賞、展演等機制，為各領域醞釀多元思維、作法與加值。

方案名稱

玉山七一  夢想奔馳

方案核心成員

郭佳慧、張瑋芯、蔡沛玲、戴淑媛、王清政

背景說明

玉山為偏鄉小學，積極發展特色課程，目前已有11項特色課程，包含書法、繪畫、節奏、桌球等，培養學生多元才能。 學校工作氛圍良好，資深教師傳承經驗，年輕教師創新付出，大家攜手為孩子打造多采多姿的學習樂園。

內涵與推動策略

課程設計：學校願景培育多元展能、品德如玉的孩子。課程規劃，部定課程培養孩子的閱讀能力、核心素養；彈性課程安排閱讀、資訊、國際教育、主題課程，以跨領域、議題融入等設計培養孩子統合知識的能力。

教學創新：辦理多元的戶外教育，讓孩子可以將所學知識實際運用，也讓偏鄉孩子有機會與外界交流，豐富經驗、增廣見聞。

特色績效

教學創新：113年畢業鐵馬行與他校進行書法交流，推廣學校特色；藝術結合科技，學生將作品導覽錄成影片，製成QR-code。 動人事蹟：孩子經練習能勇敢上台進行閱讀分享；藝文展覽孩子能流暢解說自己的作品，分享創作理念。

方案名稱

展青春之翼，乘科技之風—指尖上的科技旋律

方案核心成員

徐永明、郭蒨樺、簡宥霖、陳姿伶、楊志仁、蘇千芷、葉春蓮

背景說明

新竹縣竹北市唯一的偏遠學校鳳岡國中，因地域偏遠、文化不利等因素，學生學習動機低落。近年來，學校積極投身教育革新，推出以學生為中心的「創客課程」和結合SDGs的「戶外教育課程」，點燃學生學習熱忱，發展為多元創意的活力校園。 

內涵與推動策略

結合校本特色課程以「科技教育」的核心理念及「素養導向」的課程與教學，將「科技教育課程」中的「卡林巴琴」課程，整合科技的設計實作及組裝調音、數學的比例及對稱、自然的樂音三要素及頻率的應用，最後在藝文領域展現樂曲的彈奏及發表，這課程培養學生跨域整合的能力，是鳳岡國中最具指標性的校本特色課程之一。

特色績效

透過「做中學，學中做」的體驗式學習，本課程成功將科技融入課程與生活中，培養學生「做」、「用」、「想」的能力，創造無數成功經驗，讓每一位學生都成為具有創意的新世代創新者。