Корекційно-розвиткова складова

інклюзивного навчання

Викладач - Жосан Олександр Едуардович,

завідувач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти, кандидат педагогічних наук комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

Тел. 067 520 66 30, ел. адреса koippo5@ukr.net

Термін проведення: 08-09.12.2022

Форма проведення: онлайн

Мета проведення практикуму:

ознайомити слухачів з основами організації інклюзивного навчання у закладах системи загальної середньої освіти України: понятійним апаратом; нормативно-правовими засадами, науково-методичними засадами, основними напрямами діяльності; умовами успішної реалізації завдань діяльності;

сприяти розвитку у слухачів інклюзивної та організаційної компетентностей.

8 грудня

Вхідна анкета

Вхідний тест

9.00-10.20

10.30-11.50 Теоретичні засади інклюзивної освіти

Олександр ЖОСАН

Самостійна робота

Завдання для самостійної роботи

Ознайомтеся з текстом лекції «Концептуальні засади інклюзивної освіти» https://docs.google.com/document/d/1sETE3BwWAunTxtTK4rEzpwQ1Axqiq7wO/edit?usp=sharing&ouid=103922754603332170437&rtpof=true&sd=true та надайте відповіді на запитання:

1. Що таке «інклюзія»?

2. Якими є відмінності між поняттями «виключення», «сегрегація»,

«інтеграція» та «інклюзивна освіта»?

3. Якими є завдання інклюзивної освіти ?

4. Якими є принципи інклюзивної освіти?

5. У якому міжнародному документі вперше використано термін «інклюзивна освіта»?

6. Визначте функції інклюзивної освіти.

7. У чому полягають особливості інклюзивного освітнього процесу?

8. Чим характеризується інклюзивний заклад освіти?

9. Яким є вплив на формування сучасних підходів до інклюзивної освіти таких наукових дисциплін, як філософія, спеціальна педагогіка, спеціальна психологія, соціологія, право, етика?

10. Визначте поняття «інклюзивна освіта».

Ці матеріали стануть вам у пригоді під час вихідного діагностування.

12.00-13.20 Діти з особливими освітніми потребами: класифікація та характеристика

Вікторія ПАВЛЮХ,

старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти

Заняття в режимі онлайн

13.30-14.50 Діти з особливими освітніми потребами: класифікація та характеристика (продовження)

Самостійна робота

Завдання для самостійної роботи

Ознайомтеся з п. 3.1 розділу 3 навчального посібника «Інклюзивна освіта» https://drive.google.com/file/d/112gxtw3-2D-B0V9cnFtXFqG3IYElSMaE/view?usp=sharing та охарактеризуйте категорії дітей з особливими освітніми потребами за різними класифікаційними ознаками. Подайте узагальнення у вигляді таблиці.

Зразок оформлення роботи:

https://docs.google.com/document/d/1I2eMW9rZk9LXXFdH2xp6RmkxiT8vAEXy/edit?usp=sharing&ouid=103922754603332170437&rtpof=true&sd=true

Матеріали таблиці стануть у пригоді під час вихідного діагностування.

9 грудня

9.00-10.20 Умови впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти: організаційно-методичний аспект

Вікторія ПАВЛЮХ

Заняття в режимі онлайн

Самостійна робота

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати матеріали:

- Презентація «ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ: ЗМІСТ ТА ШЛЯХИ ВПРОВАДЖЕННЯ».

https://docs.google.com/presentation/d/1iX6WzdZbrigm76I6Tm8kOORgE5xVQnos/edit?usp=sharing&ouid=103922754603332170437&rtpof=true&sd=true ;

- Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957.

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text .

2. Заповнити таблицю «Шляхи впровадження інклюзивного навчання».

https://docs.google.com/document/d/1_xQowoHWrufVsAjqWr1VMnnr7AR2ixM6/edit?usp=sharing&ouid=103922754603332170437&rtpof=true&sd=true

Файл з таблицею потрібно зберегти на локальний диск у форматі Word.

Матеріали таблиці стануть у пригоді під час вихідного діагностування.