Misión 1

Apertura de la caja

Reto 1 - Nivel Sílex: Pruebas de Iniciación del Cazador-Recolector

• El misterioso origen de la humanidad

• La gran migración prehistórica

• Ocre, el rojo sagrado de nuestros ancestros

Reto 2 - Nivel Obsidiana: Pruebas de Dominio del Agricultor

• El fascinante museo de herramientas ancestrales

• Los enigmáticos monumentos megalíticos

Reto 3 - Nivel de Ocre: Pruebas de Síntesis del Alfarero

• La misteriosa correspondencia prehistórica

• El revolucionario nacimiento de la escritura

Reto 4 - Nivel Ámbar: Pruebas de Maestría del Comerciante

• La trascendental primera parada comercial

• La transformadora revolución neolítica

Misión 1- reto 1- Nivel Sílex

Misión 1- reto 2- Nivel Obsidiana

Durante este segundo reto, el alumnado completará tres tareas diferenciadas.
Primera tarea: Participación en un foro de debate donde analizarán la evolución de las herramientas del Paleolítico. Esta actividad culminará con una reflexión sobre la capacidad creativa de nuestros antepasados y la vigencia o transformación del uso de aquellas herramientas en la actualidad.
Segunda tarea: Creación de un pequeño museo de herramientas prehistóricas. Para ello, el alumnado deberá investigar y recopilar información sobre una herramienta específica, elaborar una réplica utilizando materiales reciclados y diseñar una ficha técnica que la acompañe. Esta ficha incluirá un código QR que enlazará con la descripción e información recopilada durante su investigación.
Tercera tarea: Elaboración de un tríptico informativo sobre monumentos megalíticos. El objetivo es que el alumnado identifique y comprenda las diferencias entre dolmen, menhir y crómlech.

¡El museo de herramientas creado por los estudiantes ya está abierto al público en el cuarto piso! Cada pieza de la colección incluye una audioguía grabada por los propios alumnos, donde exploran la procedencia, el período histórico y el uso original de estas réplicas, mientras reflexionan sobre su propósito original y su evolución a través del tiempo.

Tras investigar los monumentos megalíticos, el alumnado ha diseñado estos folletos informativos que demuestran su comprensión de las características que diferencian los dólmenes, menhires y cromlechs. ¡Enhorabuena por el esfuerzo!

¡Enhorabuena! En la actividad "Cuando la escritura es arte", nuestros estudiantes han conseguido codificar sus nombres con jeroglíficos egipcios siguiendo el código proporcionado.
El enigma está servido: ¿quién aceptará el desafío de identificarlos?

El 26 de septiembre, tras haber completado exitosamente todas las tareas correspondientes a la Misión 0, el alumnado logró descubrir el contenido de la primera misión oficial. Con este hito, da comienzo oficialmente el juego educativo que marcará el desarrollo del curso académico.

Durante el desarrollo de esta misión, los estudiantes deberán enfrentarse a cuatro retos fundamentales que tendrán que completar antes de la semana del 17 de noviembre. Este plazo establecido permite una planificación adecuada del trabajo y fomenta la gestión autónoma del tiempo por parte de los participantes.

Los estudiantes asumen una responsabilidad crucial en este proceso, ya que serán los encargados de organizar y gestionar sus propias entregas con ayuda de un calendario. Además, deberán registrar en un cuaderno todos los aprendizajes más significativos que vayan adquiriendo durante el desarrollo de las diferentes actividades, creando así un registro reflexivo de su progreso académico.

La variedad de actividades propuestas para estos cuatro retos es notablemente amplia y estimulante. Entre las tareas diseñadas se encuentran presentaciones orales destinadas a desarrollar habilidades comunicativas, la aplicación del Método Cornell para optimizar el proceso de toma de notas, la elaboración de fichas resumen para sintetizar información clave, la creación de pósters utilizando técnicas de visual thinking para potenciar el pensamiento visual, y la elaboración de dossiers de investigación para profundizar en temas específicos.

Esta diversidad metodológica garantiza un aprendizaje integral y dinámico, adaptándose eficazmente a diferentes estilos de aprendizaje y fomentando el desarrollo de múltiples competencias académicas y profesionales que serán fundamentales para el crecimiento educativo de los estudiantes.

CALENDARIO DE ENTREGAS

El alumnado participante en el proyecto ha consensuado y organizado los tiempos de entrega para los cuatro niveles que integran esta primera misión. Cuando el alumnado participa activamente en la organización de aspectos como calendarios de entregas de las tareas propuestas, se generan múltiples beneficios tanto educativos como personales:

• Desarrollo de la autonomía y responsabilidad

• Mayor compromiso y motivación

• Desarrollo de competencias transversales

La participación en la organización implica negociar, consensuar y tomar decisiones en grupo.

• Reducción del estrés académico

Cuando el alumnado participa en establecer los plazos, estos suelen ser más equilibrados y factibles.

• Aprendizaje metacognitivo

Al reflexionar sobre cómo organizar el trabajo, los estudiantes desarrollan conciencia sobre sus propios procesos de aprendizaje, identifican qué necesitan para aprender mejor y aprenden a planificar proyectos complejos.

Esta metodología participativa transforma la asignatura en un espacio de aprendizaje colaborativo donde el alumnado no solo adquiere conocimientos, sino que desarrolla competencias para la vida y se convierte en agente activo de su formación

Creación de un poster resumen "La Prehistoria"

El primer reto de la misión comenzó hace varios días, cuando el alumnado se sumergió en el fascinante mundo de la prehistoria. Armados con curiosidad y entusiasmo, los estudiantes iniciaron una exhaustiva búsqueda de información, explorando diversos artículos y vídeos que les permitieron viajar miles de años atrás en el tiempo.

Cada descubrimiento era cuidadosamente registrado en sus cuadernos personales, donde las notas se acumulaban página tras página. Estas anotaciones, llenas de datos interesantes, se convirtieron en la base para algo más grande: un borrador resumen que cada estudiante elaboró con dedicación, sintetizando todo lo aprendido.

El punto culminante llegó el 13 de octubre, una jornada especial de intercambio y colaboración. En ese encuentro, el aula se transformó en un espacio de diálogo donde cada alumno compartió sus hallazgos, sus creaciones y las propuestas que había desarrollado. Las voces se entrelazaban mientras presentaban sus ideas y escuchaban las de sus compañeros.

De este rico intercambio surgió una tarea colectiva: organizar la creación de un póster resumen. Trabajando juntos, definieron los temas principales que debían incluirse y, con sentido de responsabilidad compartida, asignaron roles específicos. Cada estudiante asumió el compromiso de completar determinada información, asegurando que todas las piezas del rompecabezas encajaran perfectamente.

Finalmente, diseñaron la distribución visual del póster, decidiendo estratégicamente dónde y cómo presentar cada elemento para lograr un producto final claro, atractivo y educativo. Así, lo que comenzó como una exploración individual se transformó en un proyecto colectivo que refleja el aprendizaje compartido de todo el grupo.

Misión 1- reto 3- Nivel Ocre

El final de la misión se aproxima y, con él, la necesidad de organizar y consolidar los conocimientos adquiridos. Durante este tercer reto, el alumnado habrá recibido un misterioso correo electrónico procedente del pasado. Como respuesta, deberán reflexionar sobre los avances tecnológicos y sociales de la época estudiada, analizando cómo estos logros perduran en el presente o han posibilitado las actividades y formas de vida actuales. Estableciendo relaciones claras entre:

• Bipedismo → Deportes, bailes, trabajo físico actual

• Desarrollo cerebral → Educación, ciencia, tecnología

• Herramientas primitivas → Tecnología moderna

• Arte rupestre → Arte contemporáneo, medios digitales

• Lenguaje básico → Comunicación global instantánea

• Grupos pequeños → Ciudades, países, globalización

• Nomadismo → Sedentarismo, urbanización

En el próximo desafío, los estudiantes explorarán el nacimiento de las civilizaciones y los elementos que las definieron: la invención de la escritura, la organización de los sistemas de gobierno, el surgimiento de las religiones y el desarrollo de la arquitectura monumental. Como actividad introductoria a este apasionante período, los alumnos escribirán sus nombres empleando jeroglíficos egipcios. Sin embargo, el proyecto que demandará mayor esfuerzo será una investigación exhaustiva sobre el proceso de hominización.
Gracias al trabajo colaborativo y al compromiso demostrado, el alumnado ha obtenido la primera carta del juego.

Misión 1- reto 4- Nivel Ambar