6 de Octubre

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Resumen

Ha habido cinco eventos de extinción planetaria, el último fue hace 66 millones de años. Los biólogos evolutivos nos han dicho que el sexto acaba de comenzar. Pondrá en riesgo nuestro propio ser, esto por segunda vez: la primera fue la Edad de Ica. Comenzó hace 2,6 millones de años y terminó hace 11.000 años. Nuestra especie llegó en sus últimas etapas, sin embargo, nuestro número se redujo a unos pocos miles, por lo que fue un evento traumático masivo.

El segundo evento traumático ya está en marcha. El futuro de nuestra especie está amenazado por una combinación de varios problemas. Está la crisis de la pérdida de biodiversidad intrínseca al sexto evento de extinción. Luego está la condición ahora irreversible del cambio climático. Incluso si las emisiones de gases de efecto invernadero se redujeran globalmente a cero, sus impactos continuarían. El informe del Panel Internacional sobre Cambio Climático 2023 proyectó que mil millones de personas serán desplazadas para 2050. La expectativa es que este número aumente a dos o tres mil millones para 2100. Esto es una cuarta parte de la población mundial y efectivamente significa un enorme proyecto de redistribución y reubicación de la población. La desestabilización geopolítica de estos eventos será masiva: las fronteras nacionales fallarán, las consecuencias económicas serán enormes y el conflicto es casi seguro. El diseño se definirá, y se define, en este contexto, con todos sus riesgos, junto con todas las demás prácticas. Se encuentra en una encrucijada. Tal como está constituido actualmente, el diseño como servicio es predominantemente parte del problema. Sus formas existentes de reconocimiento de la crisis son totalmente inadecuadas, al igual que sus respuestas. Para que la suma de las prácticas de diseño adquiera alguna capacidad de transformación real, primero tienen que transformarse a sí mismas, y esto en cuestión de unas pocas décadas. Esta tarea formará el contenido principal de la presentación.

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Resumen

En diversos casos, cuando el Diseño requiere conocer los contextos y las características de los eventos a comprender para brindar soluciones adecuadas, se genera la necesidad de contar con instrumentos que nos permitan capturar la mayor y mejor información posible. Uno de esos casos es cuando necesitamos capturar aspectos intrínsecos que, en algunos casos, ni las mismas personas son conscientes de hospedar. Son factores difíciles de evidenciar con las técnicas cuantitativas usadas en las investigaciones tradicionales, pero al utilizar técnicas cualitativas, el Diseño puede aportar una nueva perspectiva.

A partir de esta necesidad, se desarrolló un instrumento y metodología novedosos, enfocados a capturar información de la experiencia de uso de las personas, atada a su personalidad, basados en un tipo de prueba proyectiva utilizado por la psicología y adaptado con elementos visuales de la foto elicitación combinados en un tipo de prototipo provocativo originado en el Diseño. El resultado es el Provotipo para Foto Elicitación Proyectiva.

El objetivo de esta ponencia es presentar este instrumento y metodología novedosos que permiten capturar información de la experiencia de uso de las personas, atada a su personalidad, mediante el uso de un tipo de prueba proyectiva adaptada con elementos visuales de la foto elicitación.

Mientras los prototipos han venido siendo utilizados de diferentes formas y con diferentes fines, principalmente para validar y depurar los diseños en etapas finales del proceso de diseño y producción, sin embargo, es posible experimentar con cierto tipo particular de prototipos para revelar aspectos intrínsecos de las personas que de otra forma no son fáciles de evidenciar. Este tipo de prototipos provocadores es conocido como provotipos.

La Metodología de esta clase de Provotipo se basa en la utilización de imágenes provocativas para estimular la reflexión y la emergencia de aspectos humanos que necesitamos comprender. Se emplean diferentes tipos de imágenes. Los participantes son invitados a observar las imágenes y a dar sentido a aspectos cotidianos que normalmente no considerarían. Se utiliza una técnica de recolección de datos similar a las entrevistas semi estructuradas, donde se busca obtener información inesperada y dar espacio al descubrimiento.

El uso del Provotipo de foto elicitación proyectiva ha arrojado resultados valiosos en la obtención de testimonios orales de los participantes y en la identificación de aspectos íntimos de su experiencia. Este método ha permitido obtener información sobre las perspectivas y experiencias de los participantes. Los resultados obtenidos a través de esta metodología pueden ser analizados para obtener insights y comprender las necesidades, prácticas, deseos y prevenciones de las personas en relación con el tema de investigación.

Como conclusión, el Provotipo de foto elicitación proyectiva es una herramienta de investigación para el diseño, que permite capturar información intrínseca, subjetiva y emocional que puede ser difícil de obtener con otras técnicas de investigación. Proporciona una nueva perspectiva y profundidad en la comprensión de las experiencias de las personas y puede ser especialmente valioso en el diseño y desarrollo de soluciones adecuadas.

Perfil del ponente

Docente e investigador universitario; Diseñador gráfico y Magister en Diseño, enfocado en la apropiación de la tecnología desde el diseño.

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Resumen

La ponencia presenta el planteamiento y aproximación de una investigación académica de corte instrumental, propositivo y exploratorio; centrada en el desarrollo de un modelo teórico/práctico en fundamento a la exploración de los alcances del diseño en la gestión de conocimiento en procesos de configuración y seguimiento de grupos económicos colaborativos para el sostenimiento y supervivencia de MiPymes en la ciudad de Bogotá. 

La ponencia aborda los siguientes 7 puntos: 

1. Presentación: Se define un marco contextual y conceptual, presentando la colaboración interorganizacional y los modelos económicos colaborativos como una ruta a explorar desde el diseño para el apoyo a la viabilización de MiPymes de Bogotá.

2. La posición de partida del proyecto: se presenta una perspectiva teórica construida a partir de diversas fuentes, que resalta el valor y las características de soporte en la interacción entre el diseño, las economías colaborativas y la gestión organizacional; esto partiendo de la sistematización de las características de su episteme y praxis. 

La perspectiva base sostiene que el diseño puede llegar a ser un factor valioso para esos procesos de viabilización organizacional fundamentados en la colaboración en tanto posee capacidades que fomentan la integración, diferenciación, viabilización y formación desde factores propios, cercanos a procesos, metodologías y herramientas estrechamente vinculadas a la experimentación, la proyección, la visualización, la representación, la discusión, y la tangibilización, entre otras.

 3. La definición de la investigación: En este espacio se definen las características generales del proyecto, sus antecedentes, objetivos, metodología y resultados esperados.

4. El estado actual de la propuesta del modelo: Se presenta al público el estado de la propuesta de modelo estructural sistémico, caracterizado por ser una guía para la configuración de sistemas interorganizacionales de colaboración desde la gestión del diseño, y se puntualiza los puntos de contacto entre el diseño y la gestión de conocimiento en pro de la configuración de los grupos económicos colaborativos. 

Estos puntos se sitúan fundamentalmente en el aprovechamiento de dinámicas de pensamiento, capacidades, herramientas y metodologías propias para fomentar y fortalecer procesos organizacionales e interorganizacionales en pro de la viabilización de las partes desde la colaboración.

5. Los planes para su aplicación, evaluación en campo e iteración: en este espacio se propone una proyección general de la aplicación en campo y su primera iteración. Se mencionan las dinámicas de su aplicación en campo y la estrategia de evaluación e iteración.

 6. Conclusión en referencia a la proyección del diseño en este tipo de escenarios a futuro. Donde se resaltan las cualidades del diseño para estas iniciativas y los siguientes pasos en proyección una vez sea finalizada la investigación académica.

7. Escenario de preguntas e invitación a hacer parte de la iniciativa.

Perfil del ponente

Diseñador Industrial, estudiante de la Maestría en Diseño con énfasis en investigación de la Universidad Nacional de Colombia, vinculado a procesos de desarrollo estratégico y gráfico.

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Resumen

Tema: Metodología de los Árboles Mentales.

Objetivo general 

Comprobar en el aula la metodología de los árboles mentales a través de la investigación y creación de su proceso metodológico. 

Objetivos particulares 

•        Precisar los pasos metodológicos de la implementación en el aula de la pedagogía de los árboles mentales. 

•        Crear las condiciones necesarias para levantar información relevante que ayude a formar el proyecto de investigación en el aula. 

•        Definir dentro de los primeros pasos metodológicos del árbol mental como son, la pregunta, los nodos y los cruces, como sucede el proceso de investigación para la implementación pedagógica. 

•        Concluir dentro del proceso de creación en el aula de los árboles mentales como se implementa los terminales, rutas e intervención de diseño.

Metodología: 

Bajo el parámetro que proporciona la investigación-acción fundamentada se planteo el proceso metodológico desde los principios básicos de esta forma de investigar en el aula: (1) focalización y fundamentación, (2) diseño e implementación, (3) reflexión y evaluación, (4) comunicación.  

Para así recoger evidencias de la implantación realizada en el salón de clases. 

•        Lienzo que registra de manera gráfica el proceso metodológico realizado por el estudiante divididos en dos fases y seis pasos. Donde la fase de investigación se registra los primeros tres pasos del proceso con: la pregunta movilizadora, nodo de investigación y cruces creativos. 

La fase de creación se desarrolla con los siguientes tres pasos metodológicos: terminales de diseño, rutas e intervención final. 

•        El video explicativo de la metodología: los estudiantes deben contestar en este video sobre el manejo adecuado de la metodología, si pueden definir los pasos metodológicos con sus propias palabras, si entienden las implicaciones generales del pensamiento complejo y pueden manejar sus variables, y si se comprende la fase investigativa de los árboles mentales, además de poder explicar su proyecto a través de la investigación llevada. Este primer video se centra en los tres primeros pasos metodológicos que tienen que ver con el proceso investigativo. 

•        Video explicativa de la intervención: en este se espera que el estudiante describa el resultado final, se siga refiriendo a los pasos metodológicos, pero esta vez haga hincapié en los pasos cuatro, cinco y seis que tienen que ver con las implicaciones creativas del proceso metodológico de los árboles mentales, además que tenga la experticia de argumentar su proyecto final con las razones metodológicas y creativas que indagó en esta fase inventiva de su proyecto.  

•        El tercer y último video es sobre los aprendizajes del estudiante, este se describe desde el ámbito personal sus dificultades, oportunidades y acierto que implica el conocimiento pedagógico del mismo. Se pretende que el estudiante logre concientizar y autoevaluar su proceso de aprendizaje durante la intervención de los árboles mentales.

Resultados:

•        Se reunieron 16 series de videos realizadas por los estudiantes (no completas), y 15 elaboraciones de lienzos de árboles mentales en gran formato digital. 

•        Nueve de quince estudiantes (9/16), la elaboración de los árboles mentales requirió un esfuerzo emocional mayor frente a otros proyectos de características similares. 

•        Ninguno había experimentado (0/16) una sensación similar de incertidumbre académica que los obligara a replantearse situaciones personales y profesionales.  

•        Los estudiantes se mostraron sorprendidos en estudiar un proceso investigativo inherente al diseño en procura de indagaciones sociales donde el estudio se estructura a partir de una pregunta. (16/16)

•        Los estudiantes tienen dificultades en el manejo del proyecto en cuanto a su autonomía. (8/16).

•        Durante el proceso de elaboración se tienen tres puntos de inflexión donde el estudiante requiere más acompañamiento. (1) en la elaboración de la pregunta inicial, (2) en las conexiones de la información, (3) en la conclusión de los terminales de diseño. Hay que explorar estas circunstancias particulares. 

Perfil del ponente

Diseñador industrial, docente y escritor. Publicado de manera individual El Engaño de la Mirada, Arboles Mentales, El Llanto de los castrados, y Punto Ciego, entre otros.   

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Resumen

En el siglo XXI, los entornos laborales se han transformado a favor de una creciente automatización en el trabajo, generando nuevas agencias, interacciones e incluso la sustitución del trabajo humano por actores no humanos. En este trabajo, presentamos una propuesta de diseño metodológico para la obtención de las percepciones futuras de los actores involucrados en los procesos de robotización en los entornos de trabajo.

Analizamos la percepción de un único actor al que llamamos colaboradores mediante un modelo de tendencia con el que obtuvimos la comparación de dos futuros y, por tanto, la evidencia de que las percepciones se repiten en ambos. Además, reflexionamos sobre el uso de las herramientas expuestas que ayudaron al empoderamiento de los colaboradores para hablar más sobre sus condiciones de trabajo y los fenómenos que ocurren en el sistema de servicios.

Perfil del ponente

Diseñador gráfico, especialista en Animación actualmente estudiante de maestría en diseño.

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Resumen

Se presenta la investigación acerca de un análisis del nivel de sustentabilidad de tres modelos de celulares producidos por las compañías Apple, Fairphone y Samsung. Con el objetivo de identificar elementos de la sustentabilidad ecológica, social y tecnológica del ciclo productivo de los DMC, en términos de efectividad, se construyó una metodología integral de evaluación de la sustentabilidad basada en los principios de la economía ecológica, el ciclo de la cuna a la cuna y el modelo de ciclos socio-tecnológicos.

Se realizó estudios de mercado en los periodos 2019 y 2021, las relaciones de las cadenas de suministros con los conflictos ambientales y la responsabilidad corporativa. Así mismo, se determinan las herramientas de diseño sustentable como los criterios de evaluación complementarios, para la construcción de la metodología integral de ciclos sustentables (MICS). Esta propuesta se desarrolla como fruto de un proceso analítico-deductivo que presenta un valor interdisciplinar, con la convergencia de variables e indicadores que fortalecen el análisis hacia la efectividad ambiental.

Perfil del ponente

Diseñador Industrial con Magister en Medio Ambiente y Desarrollo, Consultor de proyectos afines al medio ambiente y la sostenibilidad, evaluador de proyectos en la Universidad Pontifica Bolivariana.

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Resumen

Esta investigación, realizada entre 2019 y 2020, tuvo como objetivo general explorar el diseño de futuros a partir del análisis de obras de CFC, con el fin de que diseñadores e interesados en campos del pensamiento futuro, aprovechen su potencial creativo y visionario. Entre los objetivos de esta investigación se encuentra la identificación de características narrativas de obras de CFC, la exploración y el diseño de futuros partiendo de estas obras, y, la determinación de algunas contribuciones de la CFC al proceso de diseño de futuros.

En esta investigación participaron 37 diseñadores en formación del programa de diseño industrial de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá, en el marco de la asignatura Análisis de Métodos Proyectuales. Los participantes analizaron dos relatos cortos de ciencia ficción local, BookPills y Swim-up Integrado, ganadores del Quinto concurso Mirabilia de cuentos de ciencia ficción, y publicados en la antología de cuentos Dispositivo (dizque) distópico, en 2019.

Se empleó una metodología de investigación-acción cualitativa y para el diseño, dividida en tres fases: 1) Reconocimiento de historias de ciencia ficción local, 2) Talleres con estudiantes para la exploración de futuros, y 3) Análisis de visualizaciones y diseño de futuros desde la CFC. Se utilizaron diversas herramientas de investigación como análisis documental, fichas bibliográficas, técnicas de ilustración análoga y digital, observación directa, diarios de campo, talleres de diseño y software de investigación cualitativa para el análisis de datos.

Los resultados mostraron que las obras de CFC, a través de sus temas, conflictos, personajes y espacios, pueden revelar usos indebidos de la tecnología, agendas ocultas, dinámicas de poder, sesgos y prejuicios.

Otros resultados revelaron que los participantes comprendieron y aplicaron de manera efectiva las metodologías de exploración de futuros propuestas. También lograron un mayor entendimiento de la CFC y su aplicación en el diseño desde una perspectiva local. Los participantes construyeron mundos narrativos, expandieron los cuentos existentes y propusieron tecnologías y visualizaciones de sus historias de futuros.

Los temas emergentes en sus trabajos reflejaron preocupaciones contemporáneas y futuras en relación con la tecnología, la sociedad, la ética, el medio ambiente y los derechos humanos. También demostraron habilidades de trabajo en equipo, comunicación y pensamiento crítico, y apreciaron la relevancia de los temas de CFC para su trabajo en diseño y para la comprensión de las realidades locales. 

En términos de impacto, este proyecto desarrolló el pensamiento crítico de forma explícita en los participantes: se evidenció en realidades futuras distópicas de sus propias características culturales, políticas, económicas y de otros agentes al diseñar.

En conclusión, esta investigación logró establecer una forma de generar y organizar información valiosa derivada de la CFC. Esta aproximación metodológica del diseño permite a los participantes enriquecer su abanico de posibilidades de acción con los métodos proyectuales tradicionales, fortaleciendo su formación profesional y disciplinar. Este estudio puede servir como un modelo para otros proyectos educativos y de investigación que buscan integrar diseño y el pensamiento futuro, de forma explícita.

Perfil del ponente

Ayleen Nathalia Escobar
Diseñadora gráfica especializada en diseño de producción 

David Ernesto Puentes Lagos
Profesor asociado Universidad nacional de Colombia

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Resumen

Hay múltiples perspectivas desde las cuales se puede entender el diseño. Algunos lo relacionan con el arte y la estética, otros con la ciencia y la ingeniería e incluso hay quienes lo defienden como una actividad social creativa y primitiva del ser humano. Aun así, todos los puntos convergen en uno, el diseño es determinado por el futuro. Su relación está aún en construcción, motivada por la no conformidad con el mundo actual, brindando herramientas para transformar el presente y mejorar el ambiente construido del mañana. Existen diversas maneras de abordar esta dualidad Diseño - Futuro. La prospectiva, (principal perspectiva de este documento) propone una alternativa de análisis desde la construcción de escenarios. Una visión que brinda la capacidad de diseñar productos o servicios desde las necesidades futuras y a su vez, diseñar el futuro mismo. Este documento titulado – “Diseño de escenarios futuros: Una aproximación sistémica y prospectiva al uso de equipos biomédicos domésticos”, parte del análisis de los problemas de uso (incompatibilidades) desde un estudio de caso. Una paciente EPOC y un equipo biomédico como unidades de análisis para determinar ¿Cómo puede el diseño, a partir de una aproximación sistémica y prospectiva de escenarios, construir futuros para el uso de equipos biomédicos domésticos? La solución a esta pregunta parte el estudio e implementación práctica del Sistema Ergonómico (García, 2002), los factores del entorno P.E.S.T.E el estudio sociológico del tiempo y la elaboración de una aproximación que reúne las principales conclusiones de cada etapa para proponer escenarios prospectivos como herramienta de anticipación y planeación para el largo plazo.

Perfil del ponente

Magíster en Diseño de la UNAL, Docente Investigador de la Corporación Universitaria Taller Cinco.

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Resumen

Las competencias en lectoescritura en los programas de diseño, forman parte de la formación universitaria en tanto propician la circulación del conocimiento e invitan a la generación de documentación adecuada y suficiente en los proyectos de investigación-creación. En consecuencia, demandan una construcción contínua que derive en nuevos contenidos, pedagogías, didácticas y estrategias de aprendizaje adaptables para la comunidad académica contemporánea. Asimismo, la formación en dichos saberes depende de diversos actores, como son el cuerpo docente, investigadores y otros pares académicos, en clave de plasmar en palabras los resultados de los proyectos de diseño que se presentan. 

Sin embargo, se presentan una serie de retos académicos hoy, producto de los presaberes en la formación primaria y secundaria de los estudiantes, hábitos de lectura, falta de una metodología clara en el proceso de producción textual, entre otros. Esto genera como consecuencia, un bajo rendimiento en temas como la comprensión lectora bajo el parámetro internacional de las pruebas PISA y deficiencias en la producción de textos en las etapas de formación universitaria.

En ese sentido, la investigación titulada “Fortalecimiento de las competencias comunicativas a través del Diseño Digital y Multimedia: procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de Unicolmayor (Fase de ideación)”, pretende efectuar un ejercicio de co-diseño que, a través de un proceso iterativo, el cual permita desarrollar un prototipo de herramienta digital que facilite el aprendizaje significativo de los procesos de lectura y escritura en la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Como uno de los ejes metodológicos se articula el diseño sistémico (bajo la perspectiva de Peter Jones), en tanto se presenta como un enfoque pertinente en términos de escala, complejidad social e integración, adaptándose a partir de competencias de diseño conocidas para describir, mapear, proponer y reconfigurar servicios y sistemas complejos.

A manera de conclusiones parciales, esta investigación en curso ha adelantado durante el primer semestre del año 2023 el primer ejercicio de prueba con usuarios, con la intención de orientar el prototipado del wireframe que derivará en la versión alfa del ambiente de aprendizaje y dispositivos pedagógicos para activar la metodología de creación de textos emanada de la asignatura “redacción para diseñadores”.

Perfil del  ponente

Andrés Felipe  Parra
Docente Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Magíster en Diseño Universidad Nacional de Colombia.

Sandra Uribe Pérez
Docente Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Magíster en Estudios de la Cultura con mención en Literatura Hispanoamericana Universidad Andina Simón Bolívar.

Clarena Muñoz Dagua
Docente Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, PHD en Lingüística Universidad de Buenos Aires.

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Resumen

Esta investigación de tipo exploratorio abordó los sesgos cognitivos que se presentan en los equipos de trabajo de diseño durante las fases de pensamiento divergente (ideación y co-creación) el objetivo fue proponer una herramienta para promover el reconocimiento de estos sesgos y así reducir su impacto en la toma de decisiones. 

Tomando como marco conceptual del diseño para el cambio de comportamiento el cual es un área de conocimiento en pleno desarrollo que parte del conocimiento generado por la economía conductual y se afinca en el diseño de artefactos, bienes, servicios y estrategias; en primer lugar se hizo una búsqueda bibliográfica de sesgos cognitivos en las fases de ideación con base en la investigación realizada por Mikki Mustonen (2017): Mitigating Cognitive Biases in Decision-making by Design Thinking methodology: Designers’ views, acerca de la influencia de los sesgos cognitivos y la toma de decisiones, la cual se contrastó con la observación de equipos de trabajo de estudiantes de pregrado de la carrera de diseño gráfico resultando en una lista de catorce (14) sesgos cognitivos. Posteriormente se realizó el planteamiento de un juego de mesa donde se trabajase en torno a los sesgos identificados tomando como base la noción de juego cooperativo y los elementos de comunicación fundamentados en el trabajo de Alexander Osterwalder y Stefano Mastogiacomo (2021) sobre la alineación de equipos y el trabajo en grupo: High-impact tools for teams: 5 tools to align team members, build trust, and get results fast. Una vez definida la herramienta se realizaron tres (3) pruebas del prototipo con miembros de los grupos observados en la primera etapa y personas relacionadas a los escenarios de estudio descritos, las pruebas se registraron en fotografía y audio; finalmente se hizo un análisis cualitativo de la información obtenida a partir de las pruebas realizadas con base en los registros obtenidos, opiniones y experiencias de los participantes una vez finalizadas las pruebas. 

Con la información obtenida se pudo observar, primero que durante el juego los participantes mostraron una comprensión de los sesgos desde un sentido relacional y práctico, pudiendo describir situaciones particulares y generales donde se enfrentaron a los sesgos trabajados; de igual manera los participantes se mostraron más dispuestos a conocer y trabajar en torno a los sesgos presentes en los distintos momentos de ideación y de sus propios procesos de diseño, desde intentar entender cómo se presentan y qué estrategias existen para mitigarlos. Por último, la misma herramienta permitió trabajar en mejorar las condiciones para la comunicación de equipo como también generar un espacio de aprendizaje desde un enfoque de diversión y participación.

Perfil de los ponentes

Profesora asociada escuela de Diseño Gráfico Universidad Nacional de Colombia, enfocada en diseño de información, diseño de interfaz, diseño de experiencia, trabajo colaborativo, creación en colectivo, gestión de diseño.

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Nos complace anunciar que en la Mesa de UX-UI estaremos explorando el fascinante mundo del diseño de experiencias desde una perspectiva que mira hacia el futuro. Este evento consta de tres partes:

Primera parte
Un poco de historia, ¿de dónde viene lo que hacemos?
Ponentes
Mónica Forero - Docente UX-UI UNAL
Alejandra Torres - Senior UX LAB101,
Alexa Prado - Senior UX LAB101

Segunda parte

Mesa de Expertos: Explorando el Presente del Diseño UX-UI

Este panel tiene como objetivo reunir a la comunidad regional interesada en el tema del UX-UI. Aquí, destacados profesionales y líderes en la industria del diseño compartirán sus conocimientos y experiencias actuales en el campo. Podremos tener una mirada sobre las tendencias actuales, las mejores prácticas y los desafíos que enfrenta la comunidad de UX-UI en la actualidad. Esta parte del evento brindará a los asistentes una visión profunda de la situación actual de este emocionante campo y será una oportunidad para el intercambio de ideas y la creación de redes profesionales.

Participantes en el panel de Expertos:
Erney Morales UI Designer en Tyba,
Jhonny Bernal UX- Researcher, Doyle Dane Bernbach (DDB)
Carolina Suarez Senior Product Designer en Beek.io
Victor Pérez, Senior Software Engineer en Huge
Angélica Parra Lider en diseño para la accesibilidad en Bancolombia
Nicolás Peña Sr. Interaction designer en Mercado Libre
Felipe Parra Docente línea diseño y multimedia Unicolmayor

Ricardo Mejía Sarmiento Diseñador estratégico (PhD)

Angélica Bello: Service and Strategic Designer

Tercera parte: Taller imaginando el futuro del UX-UI. Este taller proporcionará una visión inspiradora y práctica de las oportunidades que nos esperan en el diseño de experiencia de usuario y diseño de interfaz de usuario a nivel regional.
Facilitadoras:
Paola Parra - Product Designer at Xepelin IXDA Local Leader
Sonia Zabala: UX researcher

En resumen, esta mesa tiene como objetivo unir a la comunidad de UX-UI para reflexionar sobre el devenir y futuro. Esperamos que te unas a nosotros para aprender, inspirarte y contribuir a la evolución del diseño de experiencia de usuario y diseño de interfaz de usuario en nuestra región.

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El taller de ergonomía y accesibilidad tipográfica se centra en la tipografía y la accesibilidad, destacando la importancia del tamaño de letra como factor crucial para la legibilidad. Los participantes recibirán una breve explicación de conceptos clave y utilizarán una herramienta diseñada para facilitar los cálculos. Este taller combina la teoría y la práctica de la tipografía inclusiva, haciendo hincapié en el cálculo del tamaño de letra, y demuestra que es posible aprender y aplicar estos conceptos utilizando solo un teléfono móvil como herramienta principal, lo que lo hace accesible para la mayoría de las personas.

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Edificio SINDU. Salón  202.

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La muestra tiene como objetivo acercar a las mujeres a la experiencia de creación colectiva de la obra "Acuerpadas", realizada por Nicole Chavarro Molina en el marco de su trabajo final de la Especialización de Fotografía de la Universidad Nacional. Para lograrlo, se llevará a cabo un taller práctico donde las participantes crearán de manera colectiva una nueva obra artística.

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Edificio Museo de Arquitectura Leopoldo Rother - Auditorio Bruno Violi 

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