Analysis of the Concept of Hyperreality Being Fanfiction Reader: a Literature Study
Anak Agung Istri Via Aristyawati & Ni Made Swasti Wulanyani
Keywords: fanfiction, hyperreality, kpopers, social media
Abstract
The concept of hyperreality is a real model without origin, a representation without reference, and something that is not based on facts. This article aims to analyze the concept and meaning of hyperreality from a fanfiction reader. The writing procedure used in this study is a literature review using an online database from Google Scholar and Science Direct using the keyword "Hyperreality Fanfiction." The articles used were published from 2012 to 2022. This paper used eight articles. This hyperreality concept emerges among fanfiction readers because of the interaction between the reader and the characters in the story. The results of the analysis show that the cognitive distortion experienced by fanfiction readers is due to a shift in the media used as a place to consume fanfiction so that the actual reality is replaced with a simulated world.
REFERENCES
Andiarna, F., & Kusumawati, E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Stres Akademik Mahasiswa Selama Pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi, 16(2), 139-149.
Argaheni, N. B. (2020). Sistematik Review: Dampak Perkuliahan Daring saat Pandemi COVID-19 terhadap Mahasiswa Indonesia. PLACENTUM Jurnal Ilmiah Kesehatan Dan Aplikasinya, 99-108.
Aryani, F. (2016). Stres Belajar: Suatu Pendekatan dan Intervensi Konseling. Palu: Edukasi Mitra Grafika
Cahyani, Y. E., & Akmal, S. Z. (2017). Peranan Spiritual terhadap Resiliensi pada Mahasiswa yang sedang Mengerjakan Skripsi. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 2(1), 32-41.
Desmita. (2010). Perkembangan peserta didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gadzella, B. M., Baloglu, M., Masten, W. G., & Wang, Q. (2012). Evaluation of the Student Life-Stress Inventory-Revised. Journal of Instructional Psychology, 39(2), 82-91.
Hardiansyah, Putri, A. P., Wibisono, A. D., Utami, D. S., & Diana. (2020). Penyusunan Alat Ukur Resiliensi Akademik. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 9(3), 185-194. doi: 10.30872/psikostudia.
Harahap, A. C. P., Harahap, D. P., & Harahap, S. R. (2020). Analisis Tingkat Stres Akademik pada Mahasiswa selama Pembelajaran Jarak Jauh di masa COVID-19. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 3(1), 10-14.
Jannah, S. N., & Rohmatun, R. (2020). Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Resiliensi pada Penyintas Banjir Rob Tambak Lorok. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 13(1), 1-12.
Kirana, A., & Juliartiko, W. (2021). Selfregulated Learning dan Stres Akademik saat Pembelajaran Daring di masa Pandemi COVID-19 pada Mahasiswa Universitas X di Jakarta Barat.. Jurnal Psikologi, 14(1), 52-61.
Kirana, A., Agustini, A, & Rista, E. (2022). Resiliensi dan Stres Akademik Mahasiswa yang sedang Menyelesaikan Skripsi di Universitas X Jakarta Barat. Provitae: Jurnal PsikologiPendidikan, 15(1), 27-50.
Lubis, H., Ramadhani, A., & Rasyid, M. (2021). Stres Akademik Mahasiswa dalam Melaksanakan Kuliah Daring selama Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi, 10(1), 31-39.
Merry, & Mamahit, H. C. (2020). Sres Akademik Makasiswa Aktif Angkatan 2018 dan 2019 Universitas Swasta di DKI Jakarta. Jurnal Konseling Indonesia, 6(1), 6-13.
Mumpuni, Y., & Wulandari, A. (2010). Cara Jitu Mengatasi Stres. Yogyakarta: Andi
Ramadanti, R., & Herdi, H. (2021). Hubungan antara Resiliensi dan Dukungan Sosial dengan Stress Akademik Mahasiswa Baru di Jakarta pada Masa Pandemi Covid-19. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 10(2), 150-163).
Ruhmadi, E., Suwartika, I., & Nurdin, A. (2014). Analisis faktor yang berhubungan dengan tingkat stres akademik mahasiswa reguler Program Studi D III Keperawatan Cirebon Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya. Jurnal Keperawatan Soedirman, 9(3), 173-189.
Sari, J., & Suhariadi, F. (2019). Kontrak Psikologis terhadap Commitment to Change: Resiliensi Akademik sebagai Variabel Mediasi. Persona: Jurnal Psikologi Undip, 8(2), 178-192.
Septiana, N. Z. (2021). Hubungan antara Stres Akademik dan Resiliensi Akademik Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. SITTAH: Journal of Primary Education, 2(1), 49-64.
Siebert, A. (2005). The resiliency advantage: Master change, thrive under pressure, and bounce back from setback. San Francisco: Beret-Koehler Publisher
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sun, J., Dunne, M. P., Hou, Xiang-Yu, Ai-Qiang. (2011). Educational Stres Scale for Adolescent (ESSA). Journal of Psyhoeducational Assesment. 29(6), 534-546.
Triyana, M., Hardjajani, T., & Karyanta, N. A. (2013). Hubungan antara Resiliensi dan Stres dalam Menyusun Skripsi pada Mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 10(2), 150-163.
Wilks, S. E. (2008). Resilience A Mid Academic Stress: The Moderating Impact of Social Support Among Social Work Student. International Journal of Sosial Work, 9(2), pp. 106-125.
Zhu, X., Haegele, J. A., Liu, H., & Yu, F. (2021). Academic stress, physical activity, sleep, and mental health among Chinese adolence. International Journal of Environmental Research and Publik Health, 18(14), 7257.
