Анотація: 

Авторкою статті розроблено комплекс завдань, спрямованих на розвиток емоційно-ціннісного ставлення майбутніх фахівців образотворчого мистецтва до декоративно-ужиткового мистецтва. Завдання побудовані на прикладі однієї-двох тем з освітнього компоненту «Декоративно-прикладне мистецтво», але їх можна модифікувати відповідно до інших тем з урахуванням регіональних особливостей.

Запропоновані завдання спрямовані на розвиток емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності у контексті використання декоративно-ужиткового мистецтва, що передбачає: інтерес та потребу в ознайомленні з особливостями рідної культури та культур інших народів; етнокультурну толерантність; стійкий пізнавальний і професійний інтерес до вивчення українських народних ремесел, національної культури, сформованість емоційно-естетичних переживань, ідеалів, прагнень, суджень, думок, почуттів засобами народних ремесел; розуміння смисложиттєвої цінності народного мистецтва, естетичні переживання його художнього тла, художніх образів; готовність до переоцінки власних художніх домагань; уособлення себе як представника певної культури, мови, етносу.

Визначено умови ефективного розвитку емоційно-ціннісного ставлення до декоративно-ужиткового мистецтва: опора на високохудожні твори народного мистецтва, що мають морально-естетичну цінність; розкриття естетичних аспектів краси пошуку істини, насолоди від опредмечування духовних цінностей людства; емоційна насиченість, естетична виразність викладу матеріалу; надання освітньому процесу рис творення художнього образу; створення ситуації вибору – створення кількох варіантів програм діяльності, які забезпечують передумови свідомого вибору, відповідальність кожного студента за свій вибір, за результат діяльності; врахування актуальних для студентів потреб, завдяки яким може ефективно формуватися власний смисл художньо-естетичного самовдосконалення.

Ключові слова: майбутні фахівці образотворчого мистецтва, декоративно-ужиткове мистецтво, емоційно-ціннісне ставлення, художньо-естетична цінність, комплекс завдань.

Список джерел:

1. Антоненко Т. Л. Вплив культури і мистецтва на становлення ціннісно-смислової сфери особистості. Мистецтво та освіта. 2020. № 1. С. 9–13.

2. Бех І. Д. Особистість на шляху до духовних цінностей. Київ; Чернівці: Букрек, 2018. 296 с. 

3. Миропольська Н. Є. Художні цінності в життєвому просторі старшокласників: до постановки проблеми. Мистецтво та освіта. 2021. № 1. С. 10–14.

4. Олексюк О. М. Розвиток духовного потенціалу особистості у постнекласичній мистецькій освіті. Київ: Ун-т ім. Бориса Грінченка, 2019. 266 с.

5. Чєн Н. В. Формування емоційної компетентності на уроках образотворчого мистецтва. Мистецтво та освіта. 2023. № 1. С. 45–52.