УДК 371.3:811.111
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.09.066
METHODS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGE VOCABULARY ONLINE
Embedded Files
HUSZTI Ilona Ishtvanivna
Doctor of Philosophy in Language Pedagogy,
Associate Professor of the Department of Philology
(English Language and Literature Section) of Ferenc Rákóczi II
Transcarpathian Hungarian College of Higher Education,
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-1900-8112
BARTA Klaudia Augustynivna
first (bachelor’s) level higher education student,
Ferenc Rákóczi II Transcarpathian Hungarian College of Higher Education
ORCID iD: https://orcid.org/0009-0003-8778-8397
Анотація:
Стаття досліджує інтеграцію технологій у викладання іноземних мов, зокрема набуття словникового запасу, що останнім часом привертає значну увагу. Хоча потенційні переваги навчання з використанням технологій є незаперечними, швидкий розвиток технологій вимагає постійних досліджень для визначення ефективних інструментів та стратегій. Метою нашої статті є представлення поточного стану викладання словникового запасу на основі технологій, аналіз його переваг, викликів та впливу на викладання іноземних мов.
Ключові слова: переваги та недоліки, цифрові інструменти, онлайн-навчання, онлайн-платформи, онлайн-викладання англійської лексики, інтеграція технологій, словниковий запас, викладання лексики.
Список джерел:
Bauer L., Nation P. Word Families. International Journal of Lexicography. 1993. Vol. 6, Is. 4. P. 253–279. doi : https://doi.org/10.1093/ijl/6.4.253
Bergstrand K., Savage S. V. The chalkboard versus the avatar: Comparing the effectiveness of online and in-class courses. Teaching Sociology. 2013. Vol. 41, Is. 3. P. 294–306. doi : https://doi.org/10.1177/0092055X13479949
Clark-Ibanez M., Scott L. Learning to teach online. Teaching Sociology. 2008. Vol. 36, Is. 1. P. 34–41.
Coxhead A. A new academic word list. TESOL Quarterly. 2000. Vol. 34, Is. 2. P. 213–238. doi : https://doi.org/10.2307/3587951
Doró K. The use of high- and low-frequency verbs in English native and non-native student writing. Second language lexical processes: Applied linguistic and psycholinguistic perspectives / za red. Z. Lengyel, J. Navracsics. Bristol, 2007. P. 117–130. doi : https://doi.org/10.21832/9781853599682-009.
Garrett N. Computer-assisted language learning trends and issues revisited: Integrating innovation. The Modern Language Journal. 2009. Is. 93. P. 719–740. http://www.jstor.org/stable/25612270
Ghanbaran S., Ketabi S. Multimedia games and vocabulary learning. Theory and Practice in Language Studies. 2014. Vol. 4, Is. 3. P. 489–496.
Goulden R., Nation P., Read J. How large can a receptive vocabulary be? Applied Linguistics. 1990. № 11. P. 341–363. doi : https://doi.org/10.1093/applin/11.4.341
Harmer J. Essential teacher knowledge: Core concepts in English language teaching. Harlow : Pearson Education Ltd., 2012. 287 p.
Kiralyi Cs. Multimedia assisted vocabulary teaching in the EFL classroom : бакалаврська робота / Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ. Берегове, 2022. 70 с. https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/handle/123456789/1750
Laufer B., Nation P. Vocabulary size and use: Lexical richness in L2 written production. Applied Linguistics. 1995. Vol. 16, Is. 3. P. 307–322.
Little C. B., Titarenko L., Bergelson M. Creating a successful international distance learning classroom. Teaching Sociology. 2005. Vol. 33, Is. 4. P. 355–370.
Nation I. S. P. Learning vocabulary in another language. Cambridge : Cambridge University Press, 2001. 477 p.
Parbin S. Shifting of language teaching methodology from traditional classroom to virtual classroom. The Creative Launcher. 2021. Vol. 6, Is. 4. P. 88–95. doi: https://doi.org/10.53032/tcl.2021.6.4.14
Polok K., Starowicz K. The usefulness of various technological tools in enhancing vocabulary learning among FL Polish learners of English. Open Access Library Journal. 2022. Is. 9. e9283. doi : https://doi.org/10.4236/oalib.1109283
Praninskas J. American university word list. London : Longman, 1972. 48 p.
Solano L., Cabrera P., Ulehlova E., Espinoza V. Exploring the use of educational technology in EFL teaching: A case study of primary education in the south region of Ecuador. Teaching English with Tehnology. 2017. Is. 17. P. 77–86.
Tucker S. Distance education: better, worse, or as good as traditional education? Journal of Distance Learning Administration. 2001. Vol. 4, Is. 4. URL: http://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter44/tucker44.html (data zvernennia: 18.08.2024).
Urtel M. G. Assessing academic performance between traditional and distance education course formats. Technology and Society. 2008. Vol. 11, Is. 1. P. 322–330.
Van Schaik P., Barker P., Beckstrand S. A comparison of on-campus and online course delivery methods in Southern Nevada. Innovations in Education and Teaching International. 2003. Vol. 40, Is. 1. P. 5–15.
Waschull S. The online delivery of psychology courses: Attrition, performance, and evaluation. Teaching of Psychology. 2001. Vol. 28, Is. 2. P. 143–147.
West, M. A general service list of English words: With semantic frequencies and a supplementary word-list for the writing of popular science and technology (pererob. vyd.). London: Longman, 1953. 588 p.
Zabolotna O., Zagoruiko L., Panchenko I., Plotnikov Y. Teaching English vocabulary online: Is the screen a barrier? Advanced Education. 2021. Vol. 8, Is. 17. P. 57–64. doi : https://doi.org/10.20535/2410-8286.228670
Zechmeister E. B., Chronis A. M., Cull W. L., D’Anna C. A., Healy N. A. Growth of a functionally important lexicon. Journal of Reading Behavior. 1995. Vol. 27, Is. 2. P. 201–212.
Page updated
Report abuse