УДК 316. 34
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.08.134
FELSŐOKTATÁSBAN TANULÓ, ELSŐ GENERÁCIÓS KISEBBSÉGI
HALLGATÓK PÁLYAMOTIVÁCIÓI
LÁNCZI Viktória Geizivna
Assistant professor at the Department of Pedagogy,
Psychology, Tlementary, Preschool Education and Management
of Educational Snstitutions, Ferenc Rakoczi II
Transcarpathian Hungarian College of Higher Education.
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-3278-9176
Анотація:
Література про соціальну мобільність студентів першого покоління підтверджує, що ці студенти часто починають здобувати вищу освіту у невигідному становищі. (Відсутність) культурного та економічного капіталу, а також освітній рівень їхніх батьків впливають на їхній вибір кар’єри та можливе припинення навчання. У цьому дослідженні ми вивчаємо фактори, що впливають на кар’єрну мотивацію, розглядаючи питання, пов’язані з навчанням студентів-першокурсників з числа національних меншин (N=97).
Ключові слова: кандидати напосаду вчителя, студенти першого покоління, кар’єрна мотивація, національні меншини.
Список джерел:
Balázsi, I. & Vadász, Cs. (2019). TALIS 2018 Összefoglaló jelentés. Oktatási Hivatal.
Bocsi, V. (2020). First Generation Students in the Hungarian Higher Educational System. Central European Journal of Educational Research, 2(1), 53–65.
Cornelissen, J. J., & Van Wyk, A. S. (2007). Professional socialisation: An infl uence on professional development and role defi nition. South African Journal of Higher Education, 21(7), 82–84.
Gofen, A. (2009). Family capital: How fi rst-generation higher education students break the intergenerational cycle. Family Relations, 58(1), 104–120.
Guzmán-Valenzuela, C., Darwin, S., Flanagan, A., Aguilera-Muñoz, A., & Geldres, A. (2022). (Un) Limited choice: analysing the strategic choices of fi rst-in-generation students in neoliberal higher education. British Journal of Sociology of Education, 43(6), 930–949.
Ivemark, B., & Ambrose, A. (2021). Habitus adaptation and fi rst-generation university students’ adjustment to higher education: A life course perspective. Sociology of Education, 94(3), 191–207.
Joó, O. (2017) A kárpátaljai magyar pedagógusképzésben részt vevő hallgatók választási motivációi. EDUCATIO, 26 (2). pp. 291-298. ISSN 1216-3384
Lopes, A. S. P. P., & Carreira, P. M. R. (2018). Adult workers in higher education: Enhancing social mobility. Education+ Training, 62(9), 1101–1117.
Kass, E., & Miller, E. C. (2018). Career choice among academically excellent students: Choosing teaching career as a corrective experience. Teaching and Teacher Education, 73, 90–98. https://doi.org/10.1016/j. tate.2018.03.015
Козьменко, О. І. (2020). НЕТРАДИЦІЙНІ СТУДЕНТИ ЗВО США. Духовність особистості: методологія, теорія і практика, 94(1), 112–121.
König, J., Rothland, M., Darge, K., Lünnemann, M., & Tachtsoglou, S. (2013). Erfassung und Struktur berufswahlrelevanter Faktoren für die Lehrerausbildung und den Lehrerberuf in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(3), 553–577.
Márkus, Zs. (2015a). Pedagógushallgatók a kisebbségi és többségi felsőoktatásban. In: Pusztai Gabriella és Ceglédi Tímea (szerk.): Szakmai szocializáció a felsőoktatásban. A pedagógusképzés kihívásai a Kárpát-medencében. 75–91.
Márkus, Zs. (2015b). A kisebbségi hallgatók tanulmányi elkötelezettsége In: Pusztai G. & Kovács K.(szerk.). Ki eredményes a felsőoktatásban? Partium Press–Új Mandátum Kiadó, Nagyvárad, Románia. 2015. 133–143.
Paksi, B., Schmidt, A., Magi, A., Eisinger, A., & Felvinczi, K. (2015). Gyakorló pedagógusok pályamotivációi. Educatio, 1, 63–82.
Pusztai, G. (2015): Variációk felsőoktatási környezetre. Kísérlet az intézményi környezet hallgatói eredményességre gyakorolt hatásának vizsgálatára. Felsőoktatási Műhely. 2015/2. 67−90.
Roksa, J., & Silver, B. R. (2019). «Do-It-Yourself» University: Institutional and family support in the transition out of college. The Review of Higher Education, 42(3), 1051–1071.
Soracco, L. A. (2018). First-Generation Student Success and Faculty Professional Development. Literature Review. EDU 7280 Fundamentals of Research
Tym, C., McMillion, R., Barone, S., & Webster, J. (2004). First-Generation College Students: A Literature Review. TG (Texas Guaranteed Student Loan Corporation).
Wainwright, E., & Watts, M. (2021). Social mobility in the slipstream: First-generation students’ narratives of university participation and family. Educational Review, 73(1), 111–127.
Watt, H. M., & Richardson, P. W. (2007). Motivational factors infl uencing teaching as a career choice: Development and validation of the FIT-Choice scale. The Journal of experimental education, 75(3), 167–202.
