УДК 373.3/.5.016:51:37.091.12:005.962.131
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.08.074
ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИКИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ
ТА ПРОВЕДЕННЯ ОБЧИСЛЮВАЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
Embedded Files
КІРМАН Вадим Кімович
кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри математичної,
природничої та технологічної освіти, Комунального закладу вищої освіти
«Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-8107-6618
БАЛАНЕНКО Ірина Григорівна
кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математичної,
природничої та технологічної освіти, Комунального закладу вищої освіти
«Дніпровська академія неперервної освіти»
Дніпропетровської обласної ради
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-1992-8872
ГАПОНЕНКО Ксенія Михайлівна
старший викладач кафедри математичної,
природничої та технологічної освіти Комунального закладу вищої освіти
«Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради
ORCID іD: https://orcid.org/0009-0003-9871-5791
Анотація:
У статті обґрунтовується можливість розв’язування фізичних задач, що зводяться до диференціальних рівнянь при вивченні курсу фізики завдяки організації обчислювального експерименту. Методологічною основою дослідження стали роботи авторів, що при свячені математичної компетентності вчителя фізики. Ідея впровадження відповідних задач в курс фізики, в основному при поглибленому вивченні, полягає в тому, щоб замінити диференціальне рівняння на найпростіше різницеве, а потім досліджувати його з використанням цифрових технологій. При цьому, очевидно, можливо катастрофічне накопичення похибки при віддаленні від початкових умов.
Ключові слова: математична компетентність вчителя фізики; післядипломна педагогічна освіта, математичне моделювання, диференціальні рівняння, різницеві рівняння, обчислювальний експеримент
Список джерел:
Бібік Г. Діагностика стану готовності вчителів математики і фізики до формування в учнів ключових компетентностей засобами міжпредметних зв’язків. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка, соціальна робота, 2009. Вип. 16. С. 21–23.
Головань М. С. Математична компетентність: сутність та структура. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету, 2014. № (1). С. 35–39.
Кірман В., Чаус Г. Структурно-параметрична модель математичної компетентності вчителя біології та підходи до її ідентифікації. Актуальні питання природничо-математичної освіти, 2020. Вип.1 (15). С. 100‒112.
Кірман В. К. Векторна модель математичної компетентності учителя математики та підходи до її ідентифікації. Актуальні питання природничо-математичної освіти, 2017. № 2 (10). С. 94‒101.
Кірман В. К., Соколова Е. Т. (2020). Системний аналіз математичної компетентності вчителя географії. Наукові записки. Серія: педагогіка, 2020. № 1. С. 41–51.
Кірман В., Романець О., Чаус Г. Модель математичної компетентності вчителя фізики. Вісник Дніпровської академії неперервної освіти. Серія «Філософія. Педагогіка». 2023. № 1 (4). С. 97–104.
Посібник до вивчення курсу «Диференціальні рівняння» [Текст] /І. Г. Баланенко, С. О. Горбонос, А. В. Сясєв. Дніпро: РВВ ДНУ, 2020. 88 с.
Сясєв А.В. Диференціальні рівняння : Навч. посіб. (Гриф МОНУ) ‒ Д.: Вид-во ДНУ. ‒ 2007, 358 с.
Чкана Я. О. Визначення рівнів сформованості математичної компетентності майбутніх вчителів математики. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 3: Фізика і математика у вищій і середній школі: зб. наук. праць, 2017. № 19. С. 78–86.
Csapó B., et al. Mathematical Competence and Teaching Physics: A Study of High School Physics Teachers, 2011.
Niss M. Mathematical competencies and the learning of mathematics: the Danish KOM project. Paper presented at the 3rd Mediterranean Conference on Mathematical Education, A. Gagatsis & S. Papastavridis (Eds.), New York, 2003.
Paramata Y. Science teacher competence to design active learning. Physics Education, 2015. P. 277–281.
Rebello N. S., Cui L., Bennett A. G., Zollman D. A., & Ozimek D. J. Transfer of learning in problem solving in the context of mathematics and physics. In D. H. Jonassen (Ed.), Learning to Solve Complex Scientifi c Problems. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2007.
Redish E. F. Problem solving and the use of math in physics courses. 2006.
Uhden O., Karam R., Pietrocola M., & Pospiech G. Modelling Mathematical Reasoning in Physics Education. Science & Education, 2011. P. 1–22.
Page updated
Report abuse