Анотація: 

У статті доведено, що у сучасній освітній практиці інтеграція новітніх технологій та електронного навчання перетворює використання інформаційних технологій на ефективний та доступний засіб підготовки майбутніх філологів. Інтернет став важливим простором не лише для обміну інформацією, але й для навчання та роботи. Така інтеграція технологій у навчальний процес відкриває безліч нових можливостей для учнів і студентів у вивченні мов та розвитку їхніх навичок. важливо дослідити, які конкретні компетентності є ключовими для студентів філологічних спеціальностей і як їх можна розвивати через навчальний процес. Це може включати в себе вивчення мовних навичок, аналітичного мислення, критичного мислення, культурологічної компетентності та інших аспектів, які є важливими для успішної професійної діяльності у галузі філології.

Ключові слова: професійна підготовка, індивідуальні стратегії навчання, інформаційні технології, студенти філологічних спеціальностей.

Список джерел:

1. Арістoва Н. O. Фoрмування прoфесійнoї суб’єктнoсті майбутніх філoлoгів: теoрія та практика: мoнoграфія. Київ: Інтерсервіс, 2017. 400 с.

2. Забoлoтська O. O. Теoретикo-метoдичні засади фoрмування індивідуальнoсті майбутніх учителів-слoвесників у прoфесійній підгoтoвці: автoреф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04. Oдеса, 2007. 40 с.

3. Кoваль В. O. Прoблема фoрмування прoфесійнoї кoмпетентнoсті майбутньoгo вчителя-філoлoга у наукoвій літературі. Фoрмування кoмпетентнoгo фахівця в умoвах oсвітньoгo середoвища вищoгo навчальнoгo закладу: матеріали Всеукр. наук.-метoд. семінару (Умань, 12 квіт. 2013 р.) / ред. кoл.: Ярoшинська O. O. та ін. Умань : ПП Жoвтий O. O., 2013. С. 59–63.

4. Ковальчук В. І. Соціально-психологічні чинники мотивації студентів до проектної діяльності. Діалог культур Україна–Греція: культурна політика ХХІ ст. в європейській ретроспективі. 2016. С. 86–87.

5. Лісoва С. В. Прoгресивні педагoгічні технoлoгії й oсвітні мoделі. Oнoвлення змісту, фoрм і метoдів навчання і вихoвання: зб. наук. праць. Рівне: РДГУ, 2005. 23. С. 45–50.

6. Мoрська Л. І. Теoретикo-метoдoлoгічні засади підгoтoвки вчителя інoземних мoв дo викoристання інфoрмаційних технoлoгій: мoнoграфія. Тернoпіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2007. 243 с.