УДК 37.378
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.07.024
РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО
САМОВДОСКОНАЛЕННЯ
КУЧАЙ Тетяна Петрівна
доктор педагогічних наук, доцент, професор
кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладами освіти
Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-3518-2767
КУЧАЙ Олександр Володимирович
доктор педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки
Національний університет біоресурсів і природокористування України
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-9468-0486
ГОНЧАРУК Оксана Миколаївна
кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки,
Національний університет біоресурсів і природокористування України
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-6535-5414
Анотація:
У статті розглядається розвиток логічного мислення майбутніх учителів початкової школи в процесі професійного самовдосконалення. Одним із провідних засобів розвитку логічного мислення майбутнього вчителя. Розкрито визначення логічного мислення майбутнього вчителя початкової школи. Показано що таке самовдосконалення. Організація самостійної роботи, виступає як провідний принцип побудови навчального процесу у ЗВО. Найважливішим чинником якості шкільної освіти є якість підготовки вчителів початкової школи.
Ключові слова: логічне мислення, майбутні учителі, початкова школа, професійне самовдосконалення.
Список джерел:
Баглаєва Н. Розвиток логічних умінь дитини. Дошкільне виховання. 2000. 10. С. 8–11.
Білокобильська Н. Розвиток логічного мислення. Початкова освіта. 2000. 4. 13–15.
Бобровицька С., Кісіль Д., Ласточкіна О. Педагогічна майстерність вчителя початкових класів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2021, № 10 (114). С. 16–24.
Вукіна Н., Дементієвська Н., Сущенко І. Критичне мислення: як цьому навчати: Науково-методичний посібник / За наук. Ред. О. І. Пометун. Харків, 2007. 190 с.
Грагоровська Л., Найдьонова Л. Підготовка й атестація наукових кадрів вищої кваліфікації: проблеми і резерви якості. Проблеми якості освіти: теоретичні і практичні аспекти. Матеріали методологічного семінару АПН України. 15 листопада 2006 р., Київ. К. : СПД Богданова А. М., 2007. 336 с.
Драйден Ґ., Вос Д. Революція в навчанні / Перекл. з англ. М. Олій ник. Львів: Літопис, 2005. 542 с.
Кремень В. Якісна освіта в контексті загально цивілізаційних змін. Проблеми якості освіти: теоретичні і практичні аспекти. Матеріали методологічного семінару АПНУкраїни. 15 листопада2006 р., Київ. К. : СПД Богданова А. М., 2007. 336 с.
Присяжнюк Т. Сутність поняття «логічне мислення». Проблеми та перспективи наук в умовах глобалізації: матеріали V Всеукраїнської наукової конференції. Ч. І: педагогіка, психологія, мовознавство. Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2009. С. 104–107.
Прокопенко І. Професійне самовизначення молодої генерації української інтелігенції: проблеми і чинники впливу. Теорія і практика управління соціальними системами. Щоквартальний науково-практичний журнал. Харків: НТУ «ХПІ». 2008, С. 40–44.
Савченко О. Теоретичні підходи до визначення якості шкільної освіти. Проблеми якості освіти: теоретичні і практичні аспекти. Матеріали методологічного семінару АПН України. 15 листопада 2006 р., Київ. К. : СПД Богданова А. М., 2007. 336 с.
Сисоєва С. Творчість і технології у наукових дослідженнях неперервної професійної освіти. Теорія і практика управління соціальними системами. Щоквартальний науково-практичний журнал. Харків: НТУ «ХПІ». 2008. С. 79–86.
