УДК 37.091.33-027.22:796](045)
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.07.139
СУТНІСТЬ ІГРОВИХ КРЕАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
СЛОВІК Оксана Миколаївна
аспірант кафедри педагогіки та освітнього менеджменту,
Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини
ORCID іD: https://orcid.org/0009-0009-5959-7554
Анотація:
У статті розкрито сутність ігрових креативних технологій навчання у творчій діяльності майбутнього вчителя початкової школи. Встановлено, що в науці немає єдиного підходу до досліджуваної проблеми. Показано на основі зіставлення та аналізу існуючих філософських та психолого-педагогічних інтерпретацій, що уявлення про сутність, механізм та класифікацію ігор можуть бути досить різними. Доведено, що складання класифікації засноване на виявленні та врахуванні загальних ознак різних ігор.
Ключові слова: ігри, класифікація ігор, креативні ігри, креативні технології, критичне мислення, майбутні учителі, початкова школа, професійна діяльність.
Список джерел:
Лінкевич С. Б. Ігрові технології та інновації в умовах реалізації Нової української школи. 2019. URL: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2019/08/6_%D0%9Bi%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1.%D0%91..pdf (дата звернення: 19.02.2024).
Марко М. М. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій у професійній діяльності: автореф. дис. … кандидата пед. наук: 13.00.04. Мукачево, 2018. 23 с.
Митник О. Я. Психолого-педагогічні умови побудови творчого навчально-виховного процесу на уроці. Рідна школа. 2013. № 6 (червень). С. 31–35.
Павленко В. В. Розвиток креативності молодших школярів як педагогічна проблема. Проблеми освіти. Київ, 2015. Вип. 85. С. 152‒158.
Ткачук М. Використання ігрових завдань у розвитку креативного мислення молодших школярів. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. матеріалів V Міжнар. наук.-практ. Інтернет-конф. (Вінниця, 22‒23 квітня 2021 р.). Вінниця: Меркьюрі-Поділля, 2021. Вип. 10. С. 414–418.
Помирча С., Семіряжко А. Творчі завдання як засіб розвитку креативного мислення на уроках української мови в початковій школі. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2023. № 2(104). С. 127‒136.
Сипко М. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-і-грових технологій. Початкова освіта і підготовка майбутніх учителів початкових класів в умовах реформування української школи: матеріали V наук.-практ. конф. здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання ХНПУ імені Г. С. Сковороди (Харків, 06 грудня 2021 р.). Харків: ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2021. С. 31.
Саноцька Н. Феномен творчості в контексті середньовічної філософії. Вісник Львівського університету. Серія філософські науки. 2012. Вип. 15. С. 145–153.
Чеканівська К., Шанскова Т. Формування креативного мислення в учнів початкової школи засобами ігрових технологій на уроках математики. Специфіка фахової підготовки майбутніх учителів на засадах компетентнісного підходу: досвід, реалії, перспективи: зб. матеріалів Всеукр. з міжнародною участю наук.-практ. конф. (Житомир, 29 листопада 2022 р.). Житомир: ФОП «Н. М. Левковець», 2022. С. 135‒138.
