УДК 811.111:004.77]:[378.018.8:373.011.3-051](045)
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.07.106
МЕДІА СЕРЕДОВИЩЕ ЯК СУЧАСНИЙ ПРОСТІР ДЛЯ НАВЧАННЯ
АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
ПРОЦЬКО Євгенія Сергіївна
кандидат педагогічних наук, доцент,
доцент кафедри англійської мови та методики її навчання
Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-8806-4919
Анотація:
Стаття розглядає засоби медіа середовища, соціальні мережі, платформи та Інтернет ресурси зокрема, не лише як сучасний простір для креативного вчителя англійської мови у підготовці майбутніх учителів, але як і нагальний інструмент для розвитку комунікативних навичок здобувачів освіти. Автор підтверджує факт, що основною умовою ефективності формування комунікативної компетентності є орієнтація педагога на особистісну модель взаємодії із здобувачами вищої освіти, що включає забезпечення діалогічного спілкування в освітньому процесі. Медіа ресурси націлені саме на досягнення цієї мети.
Ключові слова: майбутні учителі, навчання англійської мови, комунікативна компетентність, медіа простір, соціальні мережі, соціальні Інтернет ресурси.
Список джерел:
Артеменко Л. Пошук нових технологій викладання англійської мови. Новий колегіум. 2002. № 6. С.16–20.
Боделан О.В. Вплив інтелектуальних і комунікативних особливостей учнів на їхню психологічну адаптацію у школі. Наука і освіта. Одеса, 1998. №5. С. 32-34.
Бутова Л. В. Мета навчання іноземній мові на сучасному етапі розвитку суспільства. Таврійський вісник освіти. 2013. Вип. 3. С. 102–109.
Глибіна З. В. Використання методу колажування під час вивчення англійської мови в молодшій школі. Таврійський вісник освіти. 2016. № 4. С. 203–209.
Ключковська І. М. Інноваційні підходи у викладанні іноземних мов у вищих технічних навчальних закладах. Сучасні проблеми лінгвістики та навчання іноземних мов у контексті Болонського процесу. 2005. С.67–69.
Комар О. Класифікація сучасних підходів до навчання англійської мови. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2022. Вип. 1 (25). С. 82–88.
Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. Київ, 2007. 141 с.
Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук. – метод. посібник. Київ, 2006. 192 с.
Філіппова Л. В. Інноваційні методи навчання іноземних мов. Наукові записки. 2010. Вип.10. Ч. 1. С. 51–53.
Хом’як А. П., Кліш П. А. Психолого-педагогічні умови формування комунікативної компетентності старшокласників. Науковий вісник. Серія: Педагогічні науки. 2012. № 8 (233). С. 81–87.
Шкарбуль О. В., Стегалюк А. В. Використання засобів мультимедіа для підвищення читацької активності студентів-нефілологів. Таврійський вісник освіти. 2014. № 1 (1). С. 83–89.
DeMarco C., Rivers W. Teaching Foreign Language Skills. 2nd ed. Chicago: University of Chicago Press. 1981. P. 562.
Exploration in Language Acquisition and Use: The Taipei Lectures. URL: https://www.sdkrashen.com/content/books/explorations_chapter_one.pdf Title from the screen.
Facebook Users, Stats, Data & Trends [Electronic Resource]. URL: https://datareportal.com/essentialfacebook-stats – Title from the screen.
Harmer J. How to teach English. London : Pearson Education Limited. 2007. Р. 19.
Protsko Ye. Prospects of Social Networks in Online Teaching English as a Foreign Language at a Higher Education Establishment. Deutsche international Zeitschrift. Німеччина, 2023. 66. 49-51. https://dizzw.com/ru/arhiv/
Ukrainian Audience of Facebook Decreased by 1 Million and of Instagram – by 4 Million Users [Electronic Resource]. URL: https://netfreedom.org.ua/article/ukrayinska-auditoriya-facebook-zmenshilas-na-2-mln-instagram-na-4-mln-koristuvachiv – Title from the screen.
