Анотація: 

У статті, в контексті проблеми професійного самовизначення особистості, на основі аналізу системи освіти та вивчення змісту основних державних документів щодо її організації та здійснення, автором закцентовано увагу на розкритті тенденцій розвитку змісту освіти в Україні в 30–90-х роках ХХ століття. Протягом досліджуваного періоду автор зазначає на таких підходах до розвитку змісту освіти: знаннєвий (1930–1950-ті роки), діяльнісний (1960–1970-ті роки), культурологічний (1980-ті роки), особистісно-орієнтований та втілення ідеї гуманізації (90-ті роки – початок ХХІ ст.

Ключові слова: тенденції, зміст освіти, цілі та завдання, соціальне замовлення, професійне самовизначення, потреби суспільства, розвиток особистості.

Список джерел:

1. Богуславський М. Пріоритети модернізації змісту загальної освіти у вітчизняній педагогіці ХХ століття. Проблеми сучасної освіти. 2012. № 3. С. 99–111.

2. Історія педагогіки: курс лекцій. Навчальний посібник. К., 2004. 171 c. Взято з: http://www.info-library.com.ua/books-book-69.html

3. Литньова Т. Періодизація історії розвитку змісту загальної середньої освіти (30-ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.) Історико-педагогічний альманах. 2010. Вип. 2. С. 68–72. Взято з: https://library.udpu.edu.ua/library_files/istoruk_ped_almanax/2010/2010_2_15.pdf

4. Пироженко Л. В. Реформування змісту загальної середньої освіти (середина 60-х – початок 80-х рр. ХХ століття): Монографія. К.: Педагогічна думка, 2013. 304 с.

5. Тухватулліна С. Діяльнісний підхід у педагогіці. General and Professional Education. 4/2011. РР. 57–61. Взято з: http://genproedu.com/paper/2011-04/full_057-061.pdf