Анотація: 

Стаття присвячена одній з актуальних проблем професійної підготовки майбутніх фахівців аграрного профілю – формуванню самоосвітньої компетентності. Метою статті є розгляд науково-теоретичних аспектів структури самоосвітньої компетентності. Продемонстровано, що необхідність формування у фахівців аграрного профілю самоосвітньої компетентності обумовлена новими методами та підходами, що застосовуються сьогодні в аграрному виробництві. Скориговано поняття «самоосвіта» та визначено поняття «самоосвітня компетентність» для майбутніх фахівців аграрного профілю.

Ключові слова: самоосвітня компетентність; самоосвіта; майбутні фахівці аграрного профілю; ЗВО; професійна діяльність.

Список джерел:

1. Боднар С. Формування самоосвітньої компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі вивчення іноземної мови. Наукові записки. Серія: Педагогіка. 2. 2014. С. 103–108.

2. Волуйко О. Самоосвітня компетентність як психологічний чинник готовності до інноваційної діяльності курсантів-правоохоронців. Габітус. 46. 2023. С. 123–128.

3. Воропай Н. Сутність поняття «самоосвітня компетентність» та рівні її сформованості у майбутніх учителів початкових класів. Педагогічні науки. Видавництво ХДУ. 58. Ч. 1. 2011. С. 216–221.

4. Касіянц С. Формування самоосвітньої компетентності майбутніх економістів у процесі професійної підготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2017. 20 с.

5. Коваленко Н. Формування самоосвітньої компетентності учнів основної школи сільської місцевості : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.09. Київ, 2009. 20 с.

6. Ольховська М. Специфіка формування самоосвітньої компетентності майбутніх інженерів-педагогів. Наукові праці. Том 173. 161. 2013. С. 84–88.

7. Осипенко С. Зміст та структура самоосвітньої компетентності учнів закладів професійно-технічної освіти. ScienceRise. Pedagogical Education. 5. 2018. С. 18–22.

8. Перкатий Р. Сутність, зміст та структура самоосвітньої компетентності майбутніх офіцерів національної поліції. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки. 4. 2016. С. 183–193.

9. Підгірний О. Зміст і структура самоосвітньої компетентності вчителя фізичної культури. Інноваційна педагогіка. 23. Т. 2. 2020. С. 8–85.

10. Про затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 208 «Агроінженерія» для другого (магістерського) рівня вищої освіти: Наказ Міністерства освіти і науки України №965 від 10.07.2019 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishchaosvita/zatverdzeni%20standarty/2019/07/12/208-agroinzheneriya-magistr.pdf

11. Самарук Н. Структура та педагогічні умови формуванян самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців. Молодь і ринок. 9 (176). 2019. С. 75–81.

12. Федоренко О. Сутність і структура самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя технологій. Вісник Харківської державної академії культури. 43. 2014. С. 276–281.

13. Цісарук В., Цісарук І. Самоосвітня компетентність майбутнього вчителя трудового навчання та технологій. Молодь і ринок. 7 (162). 2018. С. 32–36.