УДК 378.091:378.147.091.32-047.44(045)

DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.047


COMPONENT-STRUCTURAL ANALYSIS OF THE LECTURE

AS THE MAIN FORMS OF ORGANIZING THE EDUCATIONAL

PROCESS IN THE HIGHER SCHOOL

SHETELYA Nataliia Ihorivna

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Arts,

Honored Worker of Culture of Ukraine, Rector of the Municipal

Establishment of Higher Education «Academy of Culture and Arts»

by the Transcarpathian Regional Council.

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8810-4805

APSHAY Fedir Vasyliovych

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of

the Department of Arts, First Vice-Rector of the Communal

Institution of Higher Education «Academy of Culture and Arts»

by the Transcarpathian Regional Council.

ORCID ID: https://orcid.org/ 0009-0008-6618-4160

TELEP Oksana Anatoliivna

Candidate in Social Communications, Associate Professor

of the Department of Socio-Cultural Activities, Vice-Rector

for Scienti􀏐ic and Pedagogical Work on the Organisation

of the Educational Process of the Municipal Establishment

of Higher Education «Academy of Culture and Arts» by

the Transcarpathian Regional Council.

ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-7924-9121

Анотація: 

У статті здійснено спробу обґрунтування компонентно-структурного аналізу лекції як основної форми організації освітнього процесу у вищій школі. Доведено, що типологія лекцій здійснюється за науковим рівнем, загальною метою, дидактичними завданнями, за способом викладання матеріалу та за науковим рівнем: академічні, популярні. За такого підходу, залежно від поставлених завдань у вищій школі розрізняють наступні типи лекцій: вступні, інформаційні, проблемні, інтегровані, лекції-візуалізації, бінарні лекції, оглядові й лекції-консультації.


Ключові слова: лекція, вступна, інформаційна, проблемна, інтегрована, лекція-візуалізація, бінарна лекція, оглядова й лекція-консультація.


Список джерел: