Анотація: 

У статті запропоновано структурну модель технології творчого самовираження студентів на прикладі підготовки диригентів хору. Проаналізовано слушність аксіологічного, синергетичного та генетичного методологічних підходів, які забезпечують розуміння цінності творчого самовираження, вартості самоактуалізації та самоствердження студента-диригента. Подано детальну характеристику технологічного процесу підготовки майбутніх диригентів хору з огляду на усталені компоненти педагогічних технологій, які об’єктивують мету, динаміку мотивації, зміст, методи і форми розвитку здатності студента до творчого самовираження.

Ключові слова: професійна мистецька освіта, педагогічна технологія, творче самовираження особистості, студенти-музиканти, вчителі музичного мистецтва, вчителі мистецьких дисциплін, диригент хору, культурно-освітній простір, заклад вищої освіти.

Список джерел:

1. Інновації у вищій освіті: глосарій термінів і понять. Ужгород. Аутдор-Шарк, 2015. 160 с.

2. Лучанінова О. П. Педагогічні технології у вищій школі. Дніпропетровськ, 2013. Ліра. 223 с.

3. Муратова І. А. Технологія: універсалізація та уніфікація соціального буття: монографія. Київ: Міленіум, 2019. 352 с.

4. Тимошенко О. І. Філософія педагогічних технологій в контексті сучасних освітніх тенденцій: автореферат дисертації д. пед.наук: НПУ імені М. Драгоманова, 2013. 20 с.

5. Рибалка В. В. Творчі засади розвитку особистості сучасної молоді// Креативна педагогіка. Вінниця: Академія міжнародного співробітництва з креативної педагогіки. Вип. 5., 2012. С. 84.

6. Смирнова Т. А. Теорія та методика диригентсько-хорової освіти у вищих навчальних закладах: психолого-педагогічний аспект: монографія. Харків, 2008. 445 с.

7. Смирнова Т. А. Теоретико-методологічні основи музичної педагогіки. Харків. Лідер, 2021. 256 с.