Анотація: 

У статті проаналізовано науково-методичний і практичний досвід викладання фортепіано у закладах вищої освіти. Розглянуто особливості роботи викладача у фортепіанному класі університету. Визначено фахові функцій викладача спеціального фортепіано, основні види його професійної діяльності, а також чинники, які забезпечують її ефективність.

Ключові слова: викладач-інструменталіст; класичний університет; фахова підготовка; студент; види діяльності викладача.

Список джерел:

1. Гончаренко Л. П. Формування інструментально-виконавської майстерності майбутнього вчителя музики. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки. Вип. 112. Кіровоград : РВВ КДПУ, 2012. С. 142–149.

2. Гуральник Н. П. Українська фортепіанна школа ХХ століття в контексті музичної педагогіки: історико-методологічні та теоретико-технологічні аспекти : монографія. Київ : НПУ, 2007. 460 с.

3. Моісєєва М. А. Теоретико-методичні основи викладання фахових музично-виконавських дисциплін. Мистецька освіта: проблеми і перспективи розвитку в контексті європейської інтеграції : зб. Наук. праць. Житомир, 2017. С. 101–105.

4. Освітньо-професійна програма 025.00.03 «Інструментальне виконавство (фортепіано)» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за галуззю знань 02 «Культура і мистецтво» спеціальності 025 «Музичне мистецтво» / Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка. Київ, 2021. 24 с.

5. Пляченко Т. М. Наукові засади викладання основного музичного інструмента в умовах університетської освіти. Ars musicae: музично-освітологічний дискурс. № 1. Київ : Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка, 2014. С. 9–13.

6. Польская И. И. Камерный ансамбль: теоретико-культурологические аспекты : дис. … д-ра искусствоведения : 17.00.03. Харьков, 2003. 435 с.