УДК 373.3.015.31:159.942]:37.091.39
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.008
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО
ІНТЕЛЕКТУ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ТЕХНОЛОГІЇ
КОНТЕКСТНОГО НАВЧАННЯ
ВАСЮТІНА Тетяна Миколаївна
доктор педагогічних наук, доцент,
професор кафедри початкової освіти та інноваційної педагогіки,
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
ORCID https://orcid.org/0000-0003-0253-1932
ШОЛУДЬКО Христина Олегівна
вчитель початкових класів,
початкова школа «Вікторія», м. Київ
ORCID https://orcid.org/0009-0000-1450-6588
Анотація:
Висвітлено підходи до застосування моделей контекстного навчання для розвитку емоційного інтелекту в здобувачів початкової освіти. Встановлено, що результативним є поєднання моделей контекстного навчання (семіотичної, імітаційної і соціальної), відповідних форм і методів (неімітаційних, імітаційних (ігрових, неігрових)), створення комфортних «емоційних умов» (міжособистісні стосунки, декор і обладнання класу, зміна видів діяльності, створення «ситуації успіху» тощо).
Ключові слова: емоційний інтелект, технології контекстного навчання, молодші школярі
Список джерел:
Варій М. Й. Загальна психологія: підручник для студентів вищих навчальних закладів / М. Й. Варій ; Міністерство освіти і науки України, Львівський державний університет внутрішніх справ. 3-тє вид., випр. та доп. Київ: Центр учбової літератури, 2009. 1007 с.
Ґоулман Д. Емоційний інтелект / пер. з англ. С.-Л. Гумецької. Харків : Віват, 2022. 512 с.
Желанова В.В. Контекстне навчання як умова формування соціокультурної компетентності студентів коледжу. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. №8 (322), 2018. С. 100–107
Журавльова М. О. Емоційний інтелект як проблема психологічних досліджень. URL: https://bit.ly/3w5ulWM
Зарицька В. В. Вікові передумови розвитку емоційного інтелекту особистості (дошкільний і шкільний періоди). Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2011. Вип. 38. С. 35-53. URL: https://bit.ly/42qVsaM
Інноваційні педагогічні технології: посібник / О. І. Огієнко [та ін.]; за заг. ред. О. І. Огієнко; рец.: М. М. Солдатенко, А. В. Ткаченко, О. В. Зосименко; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих ім. І. Зязюна НАПН України. Київ: ІПООД НАПН України, 2015. 314 с. URL: https://bit.ly/49l6O2b
Книш А. Є. Емоційний інтелект лідера у сфері бізнесу: навчальний посібник / А. Є. Книш; за заг. ред. О. Г. Романовського, С. В. Калашникової. Київ: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2016. 40 с.
Котик Т. М. Нова українська школа : теорія і практика формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи : навч.-метод. посіб. для вчителів початкової школи. Тернопіль, Астон, 2020. 192 с.
Піроженко Т. О. Методичний посібник до парціальної програми з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей віком від 4 до 6–7 років «Вчимося жити разом» / Т. О. Піроженко, О. Ю. Хартман, К. В. Палієнко, М. В. Павленко. Київ : Алатон, 2016. 112 с.
Савченко Ю. Ю. Розвиток емоційного інтелекту учнів молодшого шкільного віку. Електронний журнал. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 12. С. 12–16.
Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5-ти Т. Київ : «Рад. школа», 1976-1977. Т.3. 670 с.
Я досліджую світ: підруч. для 3-го кл. закл. заг. серед. освіти (у 2-х ч.): ч.1 / Тетяна Гільберг, Світлана Тарнавська, Лариса Грубіян, Ніна Павич. Київ: Генеза, 2020. 160 с.: іл.
Gardner H. Frames of mind. The Theory of Multiple Sntelligences. Basic Books, New York/ 1983.
Mayer J. D., Salovey P. The Intelligence of emotional intelligence. Intelligence/ 1993. V. 17. № 4
The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum. URL:https://bit.ly/3la67lr
