УДК 378.018.
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.05.036
ПРОБЛЕМА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ОСВІТНІХ
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ У НАУКОВИХ СТУДІЯХ
ПРІМА Раїса Миколаївна
доктор педагогічних наук, професор, завідувачка кафедри теорії і методики початкової освіти
Волинського національного університету імені Лесі Українки
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3278-1900
ЗДІХОВСЬКА Тетяна Вікторівна
кандидат філологічних наук, доцент кафедри теорії і методики початкової освіти Волинського національного університету імені Лесі Українки
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7375-3431
ІОВХІМЧУК Наталія Володимирівна
кандидат філологічних наук, доцент кафедри теорії і методики початкової освіти Волинського національного університету імені Лесі Українки
ORCID ID: https://orcid.org/ 0000-0002-4617-3535
Анотація:
У статті проаналізовано науковий дискурс проблеми підготовки майбутніх учителів української мови до застосування інтернет-ресурсів. Конкретизовано феномен «професійна підготовка» майбутнього вчителя через уточнення змісту ключового поняття «підготовка». У площині наукового студіювання порушеної проблеми презентовано роботи, де аналізуються проблеми організації професійної підготовки майбутніх учителів у педагогічній теорії; піднімаються питання системного використання освітніх веб-ресурсів у процесі фахової підготовки майбутніх учителів, що є однією з вимог інформатизації вищої школи і прямо впливає на здатність і бажання майбутніх учителів застосовувати освітні веб-ресурси в майбутній професійній діяльності; підготовки вчителів української мови і літератури в сучасних соціокультурних умовах; розкривається роль освітніх інтернетресурсів у підготовці майбутніх учителів української мови і літератури, місце інтернет-ресурсів у навчанні української мови.
Ключові слова: застосування, інформаційні технології, майбутні учителі, підготовка, українська мова,
освітні інтернет-ресурси, веб-ресурси.
Список джерел:
Безлюдний О. І., Лукіянчук І. В. Роль освітніх Інтернет-ресурсів у підготовці майбутніх учителів української мови. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вінниця, 2023. Том 67. С. 5–14.
Закон України «Про вищу освіту». Освіта України. №17. 26 лютого 2002. С. 2
Моторіна В. Г. Дидактичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів математики у вищих педагогічних навчальних закладах: дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04. Х., 2005. 512 с.
Педагогічний словник / За ред. М. Ярмаченка.К.: Пед. думка.2001. 514 с.
Прошкін В. Освітні веб-ресурси в професійній підготовці майбутніх учителів. Освітологічний дискурс. 2017. № 1-2 (16-17).
Савченко О. Компетентнісна спрямованість нових навчальних програм для початкової школи. Гірська школа українських Карпат. 2015. № 12-13. С. 39.
Семеног О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури: Монографія. Суми: ВВП «Мрія-1» ТОВ. 2005. 404 с.
Танько Т. Теорія та практика музично-педагогічної підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів у педагогічних університетах: автореф. дис… доктора пед. наук / ХДПУ ім. Г. С. Сковороди. Х. 2004. 41 с.
Хоружа Л. Теоретичні засади формування етичної компетентності майбутніх учителів початкових класів: дис. ..доктора пед. наук: 13.00.04. К. 2004. 365 с.
Шишкіна М. П. Формування хмаро орієнтованого середовища навчання математичних дисциплін на базі SAGEMATHCLOUD [Електронний ресурс] /М. П. Шишкіна, М. В. Попель / Інформаційні технології в освіті. 2016. № 1 (26). С. 148–165. Режим доступу до журналу.http://ite.kspu.edu/home. Назва з екрану. DOI: 10.14308/ite000578
