УДК 37.378.004
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.05.023
МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ WEB-ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ
ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ЗВО
КУЧАЙ Тетяна Петрівна
доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладами освіти Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ
ORCID ID: https://orcid.org/ 0000-0003-3518-2767
ГОНЧАРУК Віталій Володимирович
кандидат педагогічних наук, викладач кафедри хімії, екології та методики їх навчання
Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3977-3612
АНДРУСИК Павло Петрович
аспірант кафедри педагогіки Національного університету біоресурсів і природокористування України
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5697-5374
Анотація:
У статті проаналізовано різні методи використання web-технологій у процесі підготовки студентів ЗВО.
Нами розглянуто такі методи, як: метод ситуаційного аналізу, метод навчання через завдання, метод демонстраційних прикладів, програмування та навчальний обчислювальний експеримент, метод доцільно підібраних завдань, метод проектів, інформаційно-рецептивний метод, репродуктивний метод, евристичний метод, метод проблемного викладу, дослідницький метод, інтерактивні методи, метод модерації, метод демонстраційних прикладів, метод інтегрованого навчання, методи контролю і самоконтролю, колаборативно-пошуковий метод.
Ключові слова: web-технології, підготовка студентів, заклади вищої освіти, новітні форми навчання.
Список джерел:
Абрамик М. В., Лещук С. О., ОлексюкВ. П. Використання хмарних технологій у процесі навчання майбутніх учителів інформатики основам програмування. Фізико-математична освіта. 4(18). 2018. С. 7–11.
Бовт В. Застосування ідей модерації у роботі навчальної лабораторії класичного університету. Вища освіта України. 1. 2010. С. 54–60.
Волкова Н. П. Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля. 2018. 360 с.
Гевко І. В. Професійна підготовка засобамицифрових технологій студентів закладів вищої освіти. Науковий часопис. 76. 2020. С. 37-41.
Голубєеа M. О., Єгорова В. В. Порівняльний аналіз проблемного навчання та методу випадків і ситуацій. 2004. URL: http://ekmair.ukma.edu.ua/bitstream/handle/123456789/8091/Golubyeva_Porivnyalnyj_analiz_problemnogo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Дослідницький метод навчання. URL:https://what.com.ua/doslidnickii-metodnavchannia/
Інтегративний підхід : актуальність, сутність, особливості впровадження в умовах початкової школи : навчально-методичний посібник / уклад. : Н. Б. Ларіонова, Н. М. Стрельцова. Харків : «Друкарня Мадрид», 2018. 76 с.
Інформаційне суспільство в Україні: глобальні виклики та національні можливості: аналіт. доп. / Д. В. Дубов, О.А. Ожеван, С.Л. Гнатюк. К. : НІСД. 2010. 318 с.
Їжко Є. С. Метод проектів як один із засобів оптимізації автономного навчання. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2 (8). 2014. С. 92–98.
Кікоть В. Я, Столяренко A. M, та ін. Юридична педагогіка. URL: http://ibib.ltd.ua/yuridicheskaya-pedagogika.html
Кричевська Ю. Інтеграція у викладанні предмету інформатики в початковій школі. URL: http://gimnasium-
267.kiev.ua/files/integrovane-navchannyastattya.pdf
Млавець Ю. Ю. Методика навчання інформатики (конспект лекцій для студентів факультету суспільних наук). Ужгород: ДВНЗ «УжНУ». 2021. 57 с.
Морзе Н. В. Метод демонстраційних прикладів при навчанні інформатики. URL:file:///C:/Users/user/Downloads/galutskyi1,+478-%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96-1634-1-4-20200212%20(2).pdf
Сисоєва С. О. Інтерактивні технології навчання дорослих: навчально-методичний посібник. К. : ВД «ЕКМО». 2011. 324 с.
Тадеуш О. М. Метод проектів як форма продуктивного навчання студентів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 16: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. 29. 2017. С. 142–146.
Товканець Г. Застосування методу ситуаційного аналізу у початковій школі. науковий вісник ужгородського університету. 2 (51). 2022. С. 175–1
