Анотація: 

У статті розглянуто проблему формування позитивної мотивації майбутніх викладачів народної хореографії до творчої діяльності у процесі фахової підготовки. Наголошено на особливостях творчої діяльності викладача народної хореографії. Зазначено, що творча діяльність викладача-хореографа є багатогранною, оскільки поєднує фахові знання, уміння, особистісні та професійні якості, що спрямовані на створення нової хореографічної композиції та трансляцію хореографічного досвіду молодшим поколінням.

Ключові слова: викладач-хореограф, народна хореографія, мотивація, творча діяльність, професійна підготовка, творчий потенціал, форми і методи навчання, позааудиторна діяльність.

Список джерел:

1. Андрощук Л. М. Концептуальні засади та напрями розвитку хореографічно-педагогічної освіти в Україні. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2019. № 2 (20). С. 13–21.

2. Бідюк Д. Є. Професійна підготовка хореографів в університетах Великої Британії : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. 2020. 20 с.

3. Благова Т. О. Дослідження етапів професіоналізації народно-сценічної хореографії в історико-культурній динаміці. ScienceRise: Pedagogical Education. 2017. 7 (15). С. 36–40. DOI:https://doi.org/10.15587/2519-4984.2017.107968

4. Зозуля К. Організація навчання хореографії дітей молодшого шкільного віку в позашкільних закладах України в контексті сьогодення. Acta Paedagogica Volynienses. 2021. 4. С. 74–82.

5. Куценко С. В. Педагогічна майстерність майбутнього вчителя хореографії як гарант ефективності формування творчого потенціалу. Актуальні питання мистецької освіти та виховання, 2015. 1 (2). С. 5–6

6. Литовченко Т. П. Хореографічна освіта в народному хореографічному колективі «Веселка» центру позашкільної освіти Лебединської міської Ради. Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/horeograficna-osvitav-narodnomu-horeograficnomu-kolektiviveselka-centru-pozaskilnoi-osviti-lebedinskoimiskoi-radi-515392.html

7. Мартиненко О. В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів хореографії в процесі фахової підготовки. Розвиток художньо-естетичного світогляду майбутніх вчителів хореографії на основі інтегративного підходу: кол. монографія / під. ред. О. В. Мартиненко. Бердянськ: Видавець Ткачук О. В., 2015. С. 6–49

8. Освітньо-професійна програма «Народна хореографія» Київського національного університету культури і мистецтв. Режим доступу: https://dance.knukim.edu.ua/wpcontent/uploads/2023-2022.pdf

9. Тараканова А. Художня освіта та її значення у формуванні творчої особистості. Проблеми освіти. 2021. 2(95). С.157-167. https://doi.org/10.52256/2710-3986.2-95.2021.11