Анотація: 

У статті розглядається теорія множинного інтелекту Говарда Гарднера шляхом дослідження його підходу на різних рівнях систем освіти в карпатському басейні. Цей підхід передбачає, що людський інтелект слід диференціювати на модальності, а не приймати як загальну здатність. Стаття має на меті опис 40-ї річниці заснування теорії множинного інтелекту, проілюструвавши різні способи її можливого освітнього впливу на Карпатський регіон, які були здійснені протягом останніх п’ятнадцяти років командою різних дослідників. Професійні результати містять відредаговані компіляції планів занять і тематичні проєкти з використанням теорії Гарднера, аналіз тестів з відповідних аспектів і відповідні дослідження співпраці між дошкільною освітою і школами з соціально незахищеними учнями.

Ключові слова: теорія множинного інтелекту, індивідуальне та соціальне благополуччя, освітній розвиток, професійна співпраця.  

Список джерел:

1. Ábrahám, G. (2022). Examining Gardner’s interpersonal and intrapersonal intelligences in the light of the continental education system. In R. Kattein- Pornói & J. Mrázik & M. Pogátsnik (Eds.). Tanuló társadalom: Oktatáskutatás járvány idején [Learning Society: Educational research during the Pandemic] (pp. 685–697). Budapest – Debrecen: HERA URL: http://hera.org.hu/wp-content/uploads/2022/05/ HERA_Evkonyvek_IX_bc.pdf

2. Ábrahám, G. (2023). Analysis of the examination methods of Gardner’s intelligences in the digital environment. In C. Mafalda (Ed.) Education and  New Development. Volume 2 (pp. 444–448) Lisboa: Science Press URL: https://end-educationconference.o r g / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / 2 0 2 3 / 0 6 / Education-and-New-Developments_2023_Vol_II.pdf

3. AERA American Educational Research Association. https://www.aera.net/About-AERA/Awards/ Distinguished-Contributions-to-Research-in- Education-Award (accessed 08 08 23)

4. Armstrong, T. (1994/2000/2009/2017). Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria, VA: ASCD

5. Babbie, E. (2004). The Practice of Social Research. Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company.

6. Chen, J-Q. & Moran, S. & Gardner, H. (Eds.). (2009). Multiple Intelligeces Aound the World. Hoboken, N. J: Jossey-Bass

7. Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting andevaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education

8. Dezső, R. A. (2022). Multiple Critiques as Prerequisits of Applying Gardner’s MI Theory in Educational Settings. In Radsic, J. et. al. (Eds.). Diversity And Interdisciplinarity In The Field Of Learning And Instruction. Book Of Abstracts (36). Belgrade: The University of Belgrade. URL https://drive.google. com/file/d/1HYX73gd03Lk1SgrPZPcqwJw0wo1AY CiG/view

9. Dezső, R. A. (2014) May Each Learn. Hungarian Educational Research Journal 4 (2), 63-73. DOI: 10.14413/herj.2014.02.06.

10. Dezső, R. A. & (Sándor-)Schmidt, B. (2021).  Closing the achievement gap by activating Gardner’s multiple intelligences at various levels of education  in the Carpathian Basin. In: Sz. Fodor & Cs. Fuszek (Eds.) Book of Abstracts for the 2nd Thematic ECHA Conference. (pp. 36-37.). Budapest: Association of Hungarian Talent Support Organisations URL: https:// echa2021budapest.org/wp-content/uploads/2021/07/ ECHA_Abstract_book_2021.pdf

11. Dezső, R. A. (2015). The Relationships among Plural Intelligence Models, Learning-centred Pedagogical Approaches, and Inclusiveness. In: F. Arató & A. Varga (Eds.). Inclusive University: How to increase academic excellence focusing on the aspects of inclusion. (pp. 75-88.). Pécs: The  University  of Pécs. URL: https://pea.lib.pte.hu/bitstream/handle/ pea/23838/arato-f-varga-a-inclusive-university-univ- pecs-2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y

12. Ekman P. & Friesen W. (1978). Facial Action Coding System: A Technique for the Measurement of Facial Movement. Palo Alto: Consulting Psychologists Press.

13. Gardner, H. (2020). A Synthetising Mind. Cambridge, MA: MIT Press.

14. Gardner, H. & Feldman, D. H. & Kechevsky, M. (1998). Building on Children’s Strengths: The Experience of Project Spectrum (Project Zero Frameworks for Early Childhood Education). New York: Teachers College Press

15. Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

16. Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books.

17. Gardner, H. (2006). Multiplle Approaches to Understanding. In K. Illeris (Ed.). Contemporary Theories of Learning (pp. 69-89). London – New York: Routledge.

18. Gardner, H. (2016): Multiple Intelligences: prelude, theory, and aftermath. In R. J. Sternberg & S. T. Fiske & D. J. Foss (Eds.). Scientists making a difference (pp. 167–170). Cambridge: Cambridge University Press.

19. Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. A Reader. New York: Basic Books.

20. Kincheloe, J. L. (Ed.) (2004). Multiple Intelligences Reconsidered. New York: Peter Lang.

21. Kornhaber, M. & Fierros, E. & Veenema, S. (Eds.). (2004). Multiple intelligences: best ideas from research and practice. Boston: Pearson

22. Kornhauber, M. & Winner, E. (Eds). Mind,  Work, and Life: A Festschrift on the Occasion of Howard Gardner’s 70th Birthday. Volumes I –II. Cambridge, MA: The Offices of Howard Gardner

23. Krechevsky, M. & Gardner, H. (1990). The emergence in nurturance of multiple intelligences: The Project Spectrum approach. In M. J. A. Howe (Ed.). Encouraging the Development of Exceptional Skills and Talent. (pp. 222–245.). London: British Psychological Society

24. (Endrődi-)Kolip, H. (2022). Tracing multiple intelligences in nursery education. In R. Kattein- Pornói & J. Mrázik & M. Pogátsnik (Eds.). Tanuló társadalom: Oktatáskutatás járvány idején [Learning Society: Educational research during the Pandemic] (pp. 698–708.). URL: http://hera.org.hu/wp-content/ uploads/2022/05/HERA_Evkonyvek_IX_bc.pdf

25. Nikolopoulu, K. & Gialams, V. & Batsouta, M. (2010). Young Children’s Access to and use of ICT at home. Review of Scienece, Mathematics and ICT in Education 4 (1), 25–40 URL: https://www.researchgate.net/ publication/46122880_Young_children’s_access_to_ and_use_of_ICT_at_home

26. OECD 2019: The OECD Learning Compass 2030 https://www.oecd.org/education/2030-project/ teaching-and-learning/learning/ (accessed 02 04 23)

27. Plutchik, R. & Kellerman, H. (Eds.). (1980). Theories of Emotion. New York: Academic Press.

28. Schaler, J. (Ed.) (2006). Howard Gardner under Fire. Chicago – La Salle, Illinois: Open Court.

29. (Sándor-)Schmidt, B. (2015). An Alternative Method for the Mobilization and the Exploration of Pre- school Children’s Intelligences. In M. B. Andonov (Ed.) Contexts: Third International Interdisciplinary Conference for Young Scholard in Social Science and Humanities. (p. 9.). Novi Sad: The University of Novi Sad