Анотація: 

В статті обгрунтовано основи естетичних підходів до музично-творчої діяльності майбутніх фахівців мистець- кого спрямування. Проаналізовано проблему розвитку музичної творчої діяльності студентів мистецьких спеці- альностей, цілі та інтерпретаційні системи формування творчої особистості засобами музичного мистецтва. Досліджено, що залучення студентів до емоційно-аналітичного пізнання естетичної цінності музичного твору включає різні стадії, що забезпечують розвиток естетичної направленості творення. Визначено, що процес музично-естетичної діяльності здійснюється в три етапи, взаємопов’язаних і взаємодоповнюючі між собою. А тому, важливим і необхідним є педагогічна спрямованість активної музичної діяльності, яка сприяє не тільки накопиченню відповідного естетичного досвіду, але й реалізації їх інтелектуальних, творчих, духовних сил.

Ключові слова: майбутні фахівці мистецького спрямування, музично-творча діяльність, творча особистість, творча уява, естетичні підходи. 

Список джерел:

1.  Бех І. Д. Виховання особистості: особистісно-орієнтований підхід: навчально-методичний посібник [у 2-х книгах]. Кн. 1. Київ: Либідь, 2003. 280 с

2. Зязюн І. А. Педагогіка майстерності. Київ: Вища школа, 2004. 422 с.

3.  Роллан Р. Жан-Крістоф [пер. з франц.]. Київ: Либідь, 1970. 782 с.

4. Синицін В. М. Сучасний репертуар у світлі концепції творчого спілкування викладача і студента.                   Compendium musicum: колективна монографія. Ві- нниця: ТД «Едельвейс і К», 2018. 398 с.