УДК 792.82:793.31+398
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.04.127
ПРОВІДНІ НАПРЯМИ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
ПРЯДКО Олександр Вікторович
аспірант кафедри педагогіки Національного університету біоресурсів і природокористування України
ORCID ID: https://orcid.org/ 0000-0002-9142-2473
Анотація:
У статті висвітлено провідні напрями самостійної роботи студентів в умовах дистанційного навчання. Ви- значення різних напрямів дистанційного навчання є необхідною умовою їх застосування в освітньому просторі. Удосконалення цих напрямів сприятиме вирішенню багатьох завдань, забезпеченню можливостей здобуття неперервної освіти будь-якого рівня та якості й створенню умов для саморозвитку кожної людини незалежно від віку, статі, стану здоров’я і матеріального становища, індивідуально-психологічних особливостей
Ключові слова: самостійна робота, студент, освіта, саморозвиток, напрями
Список джерел:
Биков В. Ю. Технології хмарних обчислень – провідні інформаційні технології подальшого розвитку інформатизації системи освіти України. Комп’ютер у школі та сім’ї. Київ. 2011. 6. С. 3–11.
Білаш В. П., Гринь В. Г., Гринь К. В. Тенденції й напрями в дистанційній освіті. Київ. 2021. URL: http://repository. pdmu.edu.ua/bitstream/123456789/15429/1/2021_ UMSA_konf_25.03_BHH.pdf
Богачков Ю. М. та ін. Організація середовища дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах: посібник. К. : Педагогічна думка. 2012. С. 160.
Виховний процес в умовах дистанційного навчання в університеті: виклики часу і новий досвід. Київ. URL: https://nubip.edu.ua/node/76252
Власенко Л. В. Переваги та недоліки дистанційного навчання. Професійна підготовка педагога: історичний досвід і виклики сучасності: збірник наукових праць. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічно університе- ту ім. І. Франка, 2013. С. 224–228.
Гаврілова Л., Катасонова Ю. Теоретичне аспекти впровадження дистанційного навчання в Україні. Освітологічний дискурс. 2017. 1–2. С. 16–17.
Кандзюба, С. Регіональна хмара публічного управління як складова електронного уряду України. Аспекти публічного управління, Київ. 7(12), 2020. С. 28–37.
Колесніков О. Є. Основні аспекти впровадження дистанційної освіти. Інформаційні технології в освіті, науці та виробництві. Київ. 11. 2012. С. 34–41.
Кравченко О. О. Організаційно-змістові засади дистанційного навчання у ЗВО України в умовах карантинних обмежень. Університети і лідерство. Київ. 1(9). 2020. С. 118–135.
Кривоконь Н. І. Соціально-психологічне забезпечення соціальної роботи : монографія. Х. : ФОП Олійник. 2011. 480 с.
Кривоконь Н. І. Методичні вказівки та завдання для самостійної й індивідуальної роботи з курсу «Психологія соціальної роботи» для студентів усіх спеціальностей. Харків: ХНУ імені В. Н. Каразіна. 2014. 64 с.
Кузьмін О. В. Системи дистанційного навчання: огляд, методологія проектування, інструментальні засоби розробки. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Сер. Комп’ютерні системи проектування. Теорія і практика. Львів. 2004. С. 44
Лукашевич М. П., Міхович І. І. Теорія і методика соціальної роботи. К. : 2003. 214 с.
Лукашенко І. М., Луценко О. Л. Психологічні аспекти навчання у віртуальному середовищі. Вісник ХНУ. Серія: «Психологія». 2016. С. 40–43.
Мазур В. М. Дистанційні освітні технології в підготовці психологів. Актуальні проблеми психології: Зб. наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. Київ. 7 (20). Частина 2. 2009. С. 5–7.
Минович С. М. Огляд сучасного стану дистаційного навчання в Україні. Київ. 2012. URL: http://www. mnau.edu.ua/files/ 02_02_01_10/mygovich/2012-mygovich-ossdnu.pdf
Мусієнко О. Л. Дистанційне навчання у вищій школі : моделі і технології. Наука в інформаційному просторі: матеріали VІІ Міжнародної конференції; 29-30 вересня 2011 р. Київ. 2. С. 66–72.
Очеретенко С. В. Роль та місце дистаційного навчання в професійній підготовці майбутніх фахівців. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. Київ. 39 (4). 2013. С. 90–94.
Смульсон М. Л., Машбиць Ю. І., Жалдак М. І. та ін. Дистанційне навчання: психологічні засади : монографія. Кіровоград: Імекс-ЛТД. 2012. 240 с.
Спірін О. М. Система інформаційно-технологічних компетентностей учителя інформатики. Інформаційно-комунікаційні технології навчання: міжнародна. науково – практична. конференція. 3–5 черв. 2008 р.: тези. Умань. 2008. С. 160–162.
Технології дистанційного професійного навчання. Методичний посібник / [О. В. Базелюк, О. М. Спірін, Л. М. Петренко, А. А. Каленський та ін.]. Житомир: «Полісся», 2018. 160 с.
Шаран Р. В. (Провідні тенденції розвитку дистанційної освіти в Україні. Київ. 2012. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum%20/ znpkhist/2012_5/12srvovu.pdf
Ягупов В. В., Петренко Л. М., Кравець С. Г. та ін. Дистанційне навчання в системі професійно-технічної освіти: монографія. Житомир: «Полісся». 2019. 234 с.
